Schlagwort: Berufseinstieg

Ehnes, Hanna

Zwischen Studium und Beruf – Profilbildung als Ressource für den Berufseinstieg von Musikpädagog*innen

Between Studies and Profession – Profile Development as a Resource for the Career Entry of Music Educators

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren.research – Sonderausgabe 2026 , Seite 134–150

URN: urn:nbn:de:101:1-2603091529032.989478172123 Artikel veröffentlicht am: 09.03.2026 Abstract: This paper examines the significance of profile development for the career entry of instrumental and vocal pedagogy (IGP) graduates. Based on three interviews, analyzed using Grounded Theory, the key category My Profile as a Music Educator was developed, encompassing central dimensions such as strengths, interests, competencies, and needs. Read more about Zwischen Studium und Beruf – Profilbildung als Ressource für den Berufseinstieg von Musikpädagog*innen[…]

Moll, Carla

„Ja, einer muss es halt machen“ – Über das Empfinden von Berufsbild und Erwartungen an Verhaltensweisen junger Musikpädagoginnen* beim Berufseinstieg in der Musikschule und ihren Umgang damit

“Well, someone has to do it” – On the Perception of Professional Roles and Behavioral Expectations of Young Female* Music Educators Starting Their Careers in Music Schools and How They Navigate Them

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren.research 2025 , Seite 043–061

URN: urn:nbn:de:101:1-2507141613462.292390053633 Artikel veröffentlicht am: 14.07.2025 Abstract: This study explores the experiences of young female* music educators entering music schools and how they manage workplace expectations. Based on interviews with three participants, Grounded Theory methodology was applied to analyze their strategies within the social context of music schools. The central concept of “interest in playing Read more about „Ja, einer muss es halt machen“ – Über das Empfinden von Berufsbild und Erwartungen an Verhaltensweisen junger Musikpädagoginnen* beim Berufseinstieg in der Musikschule und ihren Umgang damit[…]

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