Die Ergebnisse der MiKADO-Musik-Studie zum Nachwuchsmangel im künstlerisch-pädagogischen Bereich haben seit der Pressekonferenz im November 2025 viel Beachtung erfahren. Die Lücke zwischen Bedarf an Lehrkräften und Anzahl von Absolvie­renden in den ­kom­menden Jahren gibt Anlass zur Sorge, aber auch zum Nachdenken über Lösungsstrategien. Die Initiative #patenschaftaufohrenhöhe ist ein „Best practice“-Beispiel, um das Problem anzugehen.

„Wie schön wäre es, wenn es im Bau­markt eine Abteilung ,John Cage‘ gäbe!“ Mit diesem Satz wurden am 23. November 2025 zwölf Klavier­schülerInnen der Johannes-Brahms-Musikschule in Detmold, ihre fünf Lehrkräfte, sieben Studierende der Hochschule für Musik Detmold sowie etliche neugierige Eltern begrüßt und aufgefordert, zur Vorbereitung ihres musikalischen Projekts „Klavier mal anders“ zunächst einmal den Baumarkt zu besuchen.

„Mensch Marianne, was machst du jetzt eigentlich mit deiner ganzen freien Zeit?“ „Willi, dir fällt doch bestimmt die Decke auf den Kopf, jetzt, wo die Kinder längst aus dem Haus sind…“ Solche und ähnliche Fragen bekommen nicht wenige Menschen, die gerade in Ruhestand getreten sind oder für die ein prägender Lebensabschnitt zu Ende gegangen ist, immer wieder gestellt. Was tun also mit der neu gewonnenen Freizeit, wo man doch noch voller Tatendrang ist und seine Energie gern für die Allgemeinheit einsetzen möchte? Am liebsten noch in einem Bereich, der schon immer das eigene Leben geprägt hat: die Kultur oder noch spezieller die Musik.

„Musik kennt keine Grenzen; sie ist die Brücke, die uns über alle kulturellen Unterschiede hinweg verbindet.“ Getreu diesem Leitmotiv gestaltete Peter Hanser-Strecker über ein halbes Jahr­hundert hinweg nicht nur die Geschicke des Hauses Schott Music, sondern wirkte als eine der prägendsten Persönlich­keiten der internationalen Musikwelt.

In Niederösterreich werden Fortbil­­dungen für die 2150 Lehrenden in den Musik- und Kunstschulen nicht als Verpflichtung gesehen, sondern als Teil der beruflichen Kultur und als Chance für eine Weiterentwicklung – sowohl fachlich als auch persönlich. Wie Fort­bildungsformate den Weg der Profes­sionalisierung im Musik­schulwesen bereiten, wird am Beispiel von Niederösterreich entfaltet.