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Lindmaier, Hannah / Peter Röbke (Hg.)

Instrumentaldidaktik künstlerisch gedacht

Aspekte, Handlungsweisen, Perspektiven

Rubrik: Bücher
erschienen in: üben & musizieren 4/2025 , Seite 57

Grundlage dieses Sammelbands sind Vorträge eines Symposiums vom April 2022 an der mdw Wien anlässlich der Emeritierung von Peter Röbke. Die Tagungsbeiträge sind um weitere Artikel ergänzt worden. Thematisch kreist die Publikation um die von Peter Röbke intensiv bearbeitete Frage „nach der Bedeutung von Didaktik in einem dem Musizieren verpflichteten Instrumental- und Gesangsunterricht“. Im diesem Read more about Instrumentaldidaktik künstlerisch gedacht[…]

Fischer, Stine / Sebastian Jung / Fabian Werner

MusikDurchblick!

Musiktheorie verstehen – Musik erleben, mit Online-Material

Rubrik: Bücher
erschienen in: üben & musizieren 4/2025 , Seite 56

MusikDurchblick! ist der Name eines Online-Tutorials mit Videos zu Musiklehre und Musiktheorie sowie einem Shop mit Lern- und Lehrmaterialien. Im Abonnement stehen derzeit 240 Videos zur Verfügung, eine Auswahl ist bei YouTube frei zugänglich. In jeweils vier bis acht Minuten erklärt meist Sebastian Jung ein Thema oder Teilthema, oft aufeinander aufbauend oder bezugnehmend. Geworben wird Read more about MusikDurchblick![…]

Busch, Barbara / Barbara Metzger

44 Warm-ups für den Instrumental­unterricht

Rubrik: Bücher
erschienen in: üben & musizieren 4/2025 , Seite 56

Barbara Busch und Barbara Metzger zeigen mit ihrer neuen Publikation, wie man es richtig macht: 44 Warm-ups, herausgegeben in der Reihe „üben & musizieren Praxis“, vereinen Spielideen, die sich hervorragend in alle Formen des Instrumental- und Gesangsunterrichts einbauen lassen. Geeignet sind sie für alle Instrumente, für den Einzel- und Gruppenunterricht sowie für die Ensemblearbeit. Kinder, Read more about 44 Warm-ups für den Instrumental­unterricht[…]

Figdor, Helmuth

Warum habe ich Lampenfieber?

Ein psychoanalytischer Beitrag zum besseren Verständnis der ­eigenen Gefühle – Teil 2

Rubrik: Didaktik
erschienen in: üben & musizieren 4/2025 , Seite 50

Resonanz als zentrale Kategorie Ich habe an anderer Stelle1 ausführlich zu zeigen versucht, dass das Musikerleben eine große Ähnlichkeit hat mit der Art und Weise, wie Babys sich in Beziehung zu einer förderlichen Umwelt erleben. Eine „hinreichend gute Mutter“2 deutet das Unbehagen, den Schmerz, die Not ihres Kindes als Hunger, Langeweile, Einsamkeit, Panik, Frieren usw. Read more about Warum habe ich Lampenfieber?[…]

Schulte im Walde, Christoph

Sprung ins kalte Wasser

Das Projekt Musethica möchte Aufführungspraxis und unmittelbaren Kontakt zum Publikum als zentralen Bestandteil der Musikausbildung etablieren

Rubrik: Bericht
erschienen in: üben & musizieren 4/2025 , Seite 48

Die Qualität der Ausbildung an bundesdeutschen und europäischen Musikhochschulen bewegt sich auf hohem Niveau. Diese Tat­sache wird niemand ernsthaft bestreiten, sie ist ablesbar an der musikalischen Kompetenz all der Studierenden, die ihre akademische Ausbildung mit einem Master oder – noch weit öfter – mit der künstlerischen Reifeprüfung abschließen. Und dennoch: etwas fehlt! Dies jedenfalls der Read more about Sprung ins kalte Wasser[…]

Behschnitt, Rüdiger

Einer lautlosen Krankheit Gehör verschaffen

Die Kulturinitiative „music & ME“ kämpft für mehr Aufmerksamkeit für die Krankheit ME/CFS

Rubrik: Bericht
erschienen in: üben & musizieren 4/2025 , Seite 46

ME ist die Abkürzung für den Zungenbrecher Myalgische Enzephalomyelitis; der Zusatz CFS steht für Chronisches Fatigue Syndrom. Bei ME/CFS handelt es sich um eine schwere Multisystemerkrankung, deren Auswirkungen alle Organsysteme betreffen können. „Meine jetzt 17-jährige Tochter ist seit ca. drei Jahren praktisch in ihrem Zimmer eingesperrt. Meistens ist sie im Bett, jegliche Aktivität (sogar lesen Read more about Einer lautlosen Krankheit Gehör verschaffen[…]

Lessing, Kolja

Tonaufnahmen zur Selbstkontrolle im Unterricht

Ein visionäres Plädoyer von Camille Saint-Saëns aus dem Jahr 1913

Rubrik: Bericht
erschienen in: üben & musizieren 4/2025 , Seite 44

„Aufgrund persönlicher Erfahrungen riet ich den Lehrern, ihre Schüler vor einem Aufnahme-Phonographen singen oder spielen zu lassen – um sie dann die phonographische Wiedergabe zur Erkennung ihrer eigenen Feh­ler hören zu lassen. Als ich auf diese Weise selbst die Aufnahme einer Passage aus einem meiner Werke gehört hatte, die ich immer sehr schlecht realisierte, war Read more about Tonaufnahmen zur Selbstkontrolle im Unterricht[…]

Gerland, Juliane

Niedrigschwellig und voraussetzungsreich

Perspektiven des Ver-Lernens für eine inklusionsorientierte Musikpädagogik

Rubrik: Diskussion
erschienen in: üben & musizieren 4/2025 , Seite 40

Die Situation der Musikpädagogik ist angespannt: Der Lehrkräftemangel ist exorbitant, in der Schule und in den außerschulischen Feldern. Die bildungspolitische Wertschätzung des Fachs Musik und der kulturellen Bildung kommt regelmäßig nicht über das Stadium der Lippenbekenntnisse hinaus. Die Sparzwänge sind enorm, einige Bundesländer schaffen den Status des Fachs Musik zugunsten von Fächerverbünden der künstlerischen Disziplinen Read more about Niedrigschwellig und voraussetzungsreich[…]

Thielemann, Kristin

Demokratie braucht Musikpädagogik!

Der Kommentar

Rubrik: Kommentar
erschienen in: üben & musizieren 4/2025 , Seite 39

In einer Zeit wachsender antidemokratischer Tendenzen brauchen wir einen Demokratieunterricht, der wirklich sitzt – und zwar nicht nur für die nächste Generation, sondern für uns alle! Demokratie ist kein Schulfach, das man irgendwann „abhakt“, sondern ein lebendiger Prozess, der tägliche Übung und vor allem positives Erleben verlangt. Gerade Musikschulen – Orte der persönlichen Entfaltung, aber Read more about Demokratie braucht Musikpädagogik![…]

Arnoldussen, Andrea / Carolin Danner / Isabel Gabbe / Markus Geiger / Daniela Berlin

Klavierunterricht mit links

Lernwege für KlavierschülerInnen – von der linken Hand aus gedacht

Rubrik: Diskussion
erschienen in: üben & musizieren 4/2025 , Seite 36

„Das Klavier bevorzugt keine Händigkeit“ hört man häufig aus Pianistenkreisen. Auf den ersten Blick scheinen beim Klavierspiel an rechte und linke Hand die gleichen Anforderungen gestellt zu werden. Zumindest in der gängigen Klavierliteratur kommt der rechten Hand jedoch meist die Führungsrolle zu: Sie ist in den höheren Lagen häufig für die Melodiegestaltung und damit auch Read more about Klavierunterricht mit links[…]

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