Die Aufmerksamkeit der Schüler*innen als selbstverständliche Folge des Lehrer*innenhandelns? Abschied von einer didaktischen Illusion Rezension zu: Weuthen, K. (2025). Aufmerksamkeitsoptionen aushandeln. Eine videobasierte Studie mit Lehrenden und Lernenden im instrumentalen und vokalen Einzelunterricht. Perspektiven musikpädagogischer Forschung, Band 21. Münster: Waxmann. 430 Seiten, broschiert, 44,90 €, ISBN 978-3-8309-4929-9 Rezensent: Peter Röbke Rezension veröffentlicht am: 24.02.2026 Read more about Aufmerksamkeits­optionen aushandeln[…]

  Inklusive Musikpädagogik beziehungsorientiert denken Ein Instrument zur systematischen Erfassung pädagogischer Beziehungen Rezension zu: Esterbauer, E. (2024). Elementare Beziehungen – Das pädagogische Instrument zur Einschätzung der Beziehungsqualität (EBQ-P-Instrument) und seine Anwendung im inklusiven Musik- und Tanzunterricht. Band 1: Das EBQ-P-Instrument und Band 2: Materialien: Hintergründe, Methodik, Ergebnisse. Orff – Forschung und Diskurse, Band 4. Wiesbaden: Read more about Elementare Beziehungen[…]

Der Bassklarinettist des Radio-Sinfonieorchesters Berlin Christoph Korn und sein früherer Lehrer Frank Klüger aus Zwickau haben eine Handreichung vorgelegt, die für Klarinettespielende gedacht ist, die bereits ihr Instrument beherrschen und sich der Bassklarinette zuwenden wollen. Einleitend gibt es einen kurzen historischen Überblick zur recht komplexen Entstehungsgeschichte des Bass-Instruments der Klarinettenfamilie, die sich schon an den Read more about Der Weg zur Bassklarinette[…]

Das Charakteristikum des Buchs lässt sich so fassen: Alles ist sehr knapp beschrieben und auch nur knapp in einen historischen Zusammenhang eingebettet. Doch eben dadurch lädt es zum eigenen Studium ein. Eine Musikgeschichte – sei sie breit angelegt oder so wie hier – muss heutzutage wahrscheinlich ein wenig gerechtfertigt werden. Denn man könnte sich fragen, Read more about Kurze Geschichte der deutschen und europäischen Musik[…]

Leonie Kasparick fragt danach, „inwiefern […] sich die instrumentenbezogene Selbstwirksamkeit auf die intrinsische Motivation zum Üben von Instrumenten bei Schüler:innen“ auswirkt. Damit ist Folgendes gemeint: Es geht um die Frage, ob die eigene Wahrnehmung von Selbstwirksamkeit – etwa eine Überzeugung von den eigenen Fähigkeiten – die Motivation zum Üben steigern und damit zu einem größeren Read more about „Üben? Nein, ­keinen Bock!“[…]

Musikgeragogik – quo vadis? – der Titel könnte nicht besser gewählt sein. Mit dem Eintritt in den Ruhestand von Hans Herrmann Wickel und Theo Hartogh, die sicherlich zu Recht als „Urväter“ der Musikgeragogik bezeichnet werden können, hat ein Umbruch und Generationenwechsel für diesen Bereich an der Schnittstelle von „Musik, Sozialer Arbeit und Gerontologie“ eingesetzt. Traditionell Read more about Musikgeragogik – quo vadis?[…]