Mahlert, Ulrich

Was ist Leistung?

Zehn Überlegungen zum Musizierunterricht

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 2/2016 , Seite 06

Beim Musizieren und im Musizierunterricht kommt der Begriff „Leistung“ sehr unterschiedlich zur Geltung. Es gibt hier vielerlei Vorstellungen von Leistung, diverse Sichtweisen und Erwartungen. Etliche Personengruppen haben ihre besonderen Ansichten über Leistungen beim Musizieren: Lehrende, Lernende, Eltern von Schülern, Laien, Berufsmusiker. Wettbewerbe wie „Jugend musiziert“ operieren mit Leistungsnormen für verschiedene Altersstufen. Um ein Musikstu­dium aufzunehmen, Read more about Was ist Leistung?[…]

Bork, Magdalena

Unterstützung oder Kritik?

Talenteförderung heute im Spannungsfeld

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 2/2016 , Seite 12

„Ich muss! Und doch – vielleicht nicht Geiger werden? Gelegentlich komme ich mir so unbegabt vor. Was brauche ich mehr – Unterstützung oder Kritik? Wahrscheinlich Unterstützung, ich bin so schwach der Kritik gegenüber (sogar der dümmsten). Wo ist der Mensch, der mir helfen könnte? Ich muss ihn suchen, nicht auf ihn warten.“ (217)1 Die Worte Read more about Unterstützung oder Kritik?[…]

Gutzeit, Reinhart von / Andreas Doerne / Ulrich Rademacher

Leistung ohne Druck?

Leistungsüberprüfung – ein allgegenwärtiges Phänomen mit ­Risiken und Nebenwirkungen

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 2/2016 , Seite 18

von Gutzeit: Ulrich Mahlert beschreibt in seinem Beitrag zu dieser Ausgabe Leistung ambivalent: einerseits als menschliches Grundbedürfnis mit hohem „Befriedigungs­potenzial“, andererseits als unsere Peitsche, als Stressfaktor und ständige Bedrohung unseres Seelenfriedens. Teilt ihr diese Betrachtung des „Phänomens Leistung“ als ein janusköpfiges Wesen? Doerne: Ja, das sehe ich auch so: Ich denke, wir müssen unterscheiden zwischen Read more about Leistung ohne Druck?[…]

Mengler, Walter

Fitnesstraining

Warm-ups für Streicher

Rubrik: Praxis
erschienen in: üben & musizieren 2/2016 , Seite 24

Vorbei sind glücklicherweise die Zeiten, in denen die Übe- und Einspielzimmer überquollen von möglichst kraftvollen, schwer identifizierbaren Klangclustern der schwierigsten Stellen der Sololiteratur – meist verbunden mit einer Entschuldigung, dass so exponierte Passagen mit kalten Muskeln ­natürlich noch nicht ganz gelingen könnten. Allein die Botschaft, dass der Tag mit einem Misslingen beginnt, gehört für unsere Read more about Fitnesstraining[…]

Simon, Jürgen

Virtuelle Effekte

Effektgeräte-Software bietet kostengünstig vielfältige ­Möglichkeiten für den Unterricht

Rubrik: Praxis
erschienen in: üben & musizieren 2/2016 , Seite 29

Die Anforderungen an den Rechner zum Einsatz virtueller Effektgeräte sind nicht besonders hoch. Ein einigermaßen aktueller Rechner mit einem Prozessor mit zwei bis vier Kernen (2-4 Kern CPU) und zwei bis drei Giga­byte Arbeitsspeicher (2-3 GB) genügen bereits. Notebooks eignen sich dabei aufgrund ihrer besseren Portabilität besonders gut. Solange nur ein oder zwei Instrumente angeschlossen Read more about Virtuelle Effekte[…]

Hoos de Jokisch, Barbara

„Der Sänger muß groteskerweise das am meisten üben, was ihm am besten gelingt!“

Gesangspädagogin Franziska Martienßen-Lohmann über das Üben

Rubrik: Bericht
erschienen in: üben & musizieren 2/2016 , Seite 32

In ihrem Alterswerk Der wissende Sänger (1956) fasst Franziska Martienßen-Lohmann (1887-1971) ihre in vierzigjähriger Tätigkeit als Gesangspädagogin und Sachbuchautorin gewonnenen Erkenntnisse über das Singen noch einmal in konzentrierter Form und mit viel Formulierungsfreude zusammen.1 Ihr „Gesangslexikon in Skizzen“, so der Unter­titel, gehört seither zum Grundbestand gesangspädagogischer Fachliteratur. Die alphabetisch angeordneten Essays zeugen von fach­licher Weitsicht Read more about „Der Sänger muß groteskerweise das am meisten üben, was ihm am besten gelingt!“[…]

Orgel, Nina

Manches bleibt Geheimnis

Eine Schülerin berichtet über die Entstehung einer CD mit Eigenkompositionen der Ensemb­lemitglieder

Rubrik: Bericht
erschienen in: üben & musizieren 2/2016 , Seite 34

Liebe Leserinnen und Leser, mein Name ist Nina. Ich bin 18 Jahre alt und Hobbyflötistin. Gut zehn Jahre war ich in der Jugendmusikschule und habe dort viel erlebt: Zeiten mit viel Musik, Proben, Konzerten, Wettbewerben, aber auch Zeiten, in denen andere Dinge wichtiger waren. Da lag meine Blockflöte dann im Schrank und setzte Staub an. Read more about Manches bleibt Geheimnis[…]

Kösters, Eva-Maria

Fragen, die den Horizont erweitern

Der Thementag "Interkulturell Musik lernen" an der Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover vermittelt erfrischende Perspektiven

Rubrik: Bericht
erschienen in: üben & musizieren 2/2016 , Seite 36

200 Ohren lauschen ungewohnten iranischen Klängen, erzeugt von Santur (dem Hackbrett ähnlich) und Tombak, einer persischen Trommel. Sehen kann man die auf dem Boden sitzenden Musiker Ehsan Ebrahimi und Joachim Heintz kaum, also verlässt man sich auf die Ohren und stimmt sich gedanklich auf Neues ein. Diese öffnenden Momente, ob nun bezogen auf die Ohren, Read more about Fragen, die den Horizont erweitern[…]

Sommerfeld, Jörg

Kompetenzstufenmodelle

Kompetenzorientierte Unterrichtsplanung am Beispiel ­Bläser­klasse

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 2/2016 , Seite 38

In den vielen Kooperationsmodellen von Inst­rumentalpädagogik und allgemeinbildender Schule gibt es die Möglichkeit des Transfers dieser neuen Sichtweisen auch in die Instrumentalpädagogik. Vor allem das Klassenmusizieren bietet sich an, weil hier oft ein Team von Schulmusikern und Instrumentalpädagogen mit derselben Schulklasse arbeitet. Eine Übertragung der schulischen Denkweisen auf instrumentalpädagogisches Handeln ist daher leicht zu realisieren, Read more about Kompetenzstufenmodelle[…]

Mauersberger, Marlis

Crashkurs Formenlehre

Formen – Gattungen – Strukturen im Überblick, mit DVD

Rubrik: Bücher
erschienen in: üben & musizieren 2/2016 , Seite 44

In einem Zeitalter effizienter Beschleunigung sind Kürze bei der Wissensvermittlung und Verständlichkeit sehr gefragte Kompetenzen. Ein Crashkurs in musikalischer Formenlehre dürfte daher neben den anderen Editionen der von Schott herausgegebenen Reihe zu Musiklehre, Musikgeschichte und Musikproduktion eine willkommene Ergänzung bei der Vermittlung musikalischen Wissens sein, das sich nicht in Einzelheiten verliert, sondern kompakt einen hilfreichen Read more about Crashkurs Formenlehre[…]

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