Reinecke, Carl

Sämtliche Sonaten für Violoncello und Klavier

op. 42, 89, 238, nach den Quellen hg. von Christiane Wiesenfeldt

Rubrik: Noten
erschienen in: üben & musizieren 5/2010 , Seite 63

Der Begriff „Leipziger Schule“ umreißt eine Konstellation, die für eine bestimmte Richtung steht. Als Synonym für ästhetischen Konservativismus wurde die kompositorische Leipziger Schule häufig kritisch beurteilt. Hier schien alles versammelt zu sein, was sich in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts dem Fortschritt der „Neudeutschen“ – der liszt-wagnerschen Schule – widersetzte. Und kaum ein Name Read more about Sämtliche Sonaten für Violoncello und Klavier[…]

Kreisler, Fritz

Polichinelle

Serenade für Streichtrio, bearbeitet von Fredo Jung, Partitur und Stimmen

Rubrik: Noten
erschienen in: üben & musizieren 5/2010 , Seite 64

Fritz Kreisler war wie Paganini Violinvirtuose und Komponist. Bekannt sind seine zahlreichen Charakterstücke, mit denen er sich gerne in die Vergangenheit zurückwandte und oft altwienerische Klänge nostalgisch beschwor. Lange bezeichnete man diese Werke als „Salonstücke“, geeignet für Kaffeehausmusik oder Zugaben. Doch Kreislers Kompositionen sind, betrachtet man sie genauer, durchaus ernst zu nehmen. Rhythmik und Melodik Read more about Polichinelle[…]

Parma, Mirjam

Sinn-voll Musik inszenieren

Methoden der Szenischen Interpretation als Bereicherung des Instrumental- und Gesangsunterrichts

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 4/2010 , Seite 06

Ein Selbstversuch: Nehmen Sie mit beiden Händen ein mit Sand oder Ähnlichem gefülltes Säckchen oder eine volle 0,5-Liter-Flasche vor Ihren Körper (besser im Stehen, es geht aber auch im Sitzen) und spüren Sie einige Atemzüge lang das Gewicht in Ihren Händen und die Reaktion Ihres Körpers da­rauf. Dann lassen Sie das Gewicht langsam sinken – Read more about Sinn-voll Musik inszenieren[…]

Meyer, Claudia / Anne Weber-Krüger

Begegnungen mit der Fantastik

Inszenierung als Methode in der Musikalischen Früherziehung

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 4/2010 , Seite 10

Inszenierung als eine Methode in der Musikalischen Früherziehung vorzuschlagen, ist der Idee geschuldet, Kunst und Pädagogik zusammenzudenken, einen künstlerischen Ausgangspunkt zu finden, der im wahrsten Sinne des Wortes zur Unterrichtskunst führen kann. Der Begriff der Inszenierung erscheint besonders geeignet, da er auf einen Ort künstlerischer Handlungen an öffentlichen Schauplätzen verweist. Inszenierungen zeichnen sich durch die Read more about Begegnungen mit der Fantastik[…]

Wüstehube, Bianka

Was soll das Theater?

Einige Gedanken und ein Gespräch zum Thema Musikvermittlung in der Musikschule und an der Universität

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 4/2010 , Seite 16

„Langweilig“, dachte ich 1987 nach meinem ersten Schülervorspiel als noch studierende Berufsanfängerin in einer Musikschule. „Soll das jetzt mein gesamtes Berufsleben so weitergehen?“, war mein nächster Gedanke. Ich hatte, genau wie mein Geigenlehrer es getan hatte, meine kleinen SchülerInnen ihre Stücke vorgeigen lassen. Hübsch zurecht gemacht hatten das alle brav getan. Die Eltern bedankten sich Read more about Was soll das Theater?[…]

Gutzeit, Reinhart von

Wovon die Oper lebt

Gespräch mit Eike Gramss über die darstel­lerische Ausbildung von Sängerinnen und ­Sängern und den Beruf des Opernregisseurs

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 4/2010 , Seite 22

Lieber Herr Gramss, üben & musizieren widmet ein Heft dem Thema „Musik inszenieren“ – gemeint in einem sehr umfassenden Sinn. Die unmittelbarste und vertrauteste Weise, Musik zu inszenieren, begegnet uns im Musiktheater. Dieser Begriff wurde vor einigen Jahrzehnten eingeführt. Er sollte vor allem eine Abkehr von einer Opernpraxis signalisieren, die in erster Linie darauf abzielte, Read more about Wovon die Oper lebt[…]

Bitzan, Wendelin

Durch Analyse zum Auswendiglernen

Intentionales Memorieren am Beispiel eines Klavierstücks

Rubrik: Praxis
erschienen in: üben & musizieren 4/2010 , Seite 26

Gezielte Anregungen zum Auswendiglernen der geübten Stücke sind rar – und werden viel­leicht gar nicht vermisst, wenn keine Schwierigkeiten auf diesem Gebiet auftreten.1 Viele SchülerInnen memorieren ihre Stücke intuitiv und ohne dies eigentlich zu beabsichtigen; das Auswendiglernen kann dann gewissermaßen als ein Nebeneffekt des Übens gelten. Es ist jedoch auch denkbar, dass der Unterricht das Read more about Durch Analyse zum Auswendiglernen[…]

Feldmann, Rainer

„Was du denken kannst, kannst du auch spielen!“

Mentales Üben mit Kindern und Jugendlichen – ein effektiver und spielerischer Weg zum bewussteren Musizieren am Beispiel des Gitarrenunterrichts in der Musikschule

Rubrik: Praxis
erschienen in: üben & musizieren 4/2010 , Seite 30

Eine große Inspiration war für mich mein gitarristischer Mentor Pepe Romero, von dem der als Überschrift für diesen Beitrag gewählte Ausspruch stammt. Ebenso das meiner Meinung nach richtungsweisende Buch Üben mit Köpfchen. Mentales Training für Musiker von Linda Langeheine (Frankfurt am Main 1997). Aber alle Theorie kann nur die Grundlage für eine erfolgreiche praktische Arbeit Read more about „Was du denken kannst, kannst du auch spielen!“[…]

Losert, Martin

Für die Einheit künstlerisch-wissenschaftlichen Handelns

Ulrich Mahlert, Mitherausgeber dieser Zeitschrift, feierte am 11. Juli seinen 60. Geburtstag

Rubrik: Bericht
erschienen in: üben & musizieren 4/2010 , Seite 33

Es ist schwer, Ulrich Mahlert mit nur wenigen Worten zu porträtieren, zumal wenn man ihn in sehr unterschiedlichen Zusammenhängen erlebt hat. Vor nun fast 20 Jahren habe ich ihn zunächst als Hochschullehrer kennen gelernt, der mich mit seinen Ideen und seiner Fachkompetenz überzeugte und später maßgeblich mein Interesse an der Musikpädagogik förderte. Er war während Read more about Für die Einheit künstlerisch-wissenschaftlichen Handelns[…]

Wienhardt, Peter von

Nach dem Klavierstudium ist oft vor der Erkenntnis der Realität

Pilotprojekt „Klavier aktuell“ an der Bundesakademie für musikalische Jugendbildung Trossingen

Rubrik: Bericht
erschienen in: üben & musizieren 4/2010 , Seite 34

Nach neueren Erkenntnissen leben in unserem Land maximal 30 deutsche Pianistinnen und Pianisten, die in der Lage sind, ihren Lebensunterhalt ausschließlich und dauerhaft durch das Konzertieren zu bestreiten. Bei bundesweit 27 Musikhochschulen ergeben sich selbst bei einer sehr vorsichtigen Schätzung pro Jahr etwa 400 AbsolventInnen im Fach Klavier, die voller Hoffnung und Tatendrang auf den Read more about Nach dem Klavierstudium ist oft vor der Erkenntnis der Realität[…]

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