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Bickelhaupt, Agnes

Haftbefehl im Musik(schul)unterricht?!

Eindrücke von einer Podiumsdiskussion an der Hochschule für Musik Dresden

Rubrik: Bericht
erschienen in: üben & musizieren 1/2026 , Seite 54

Die Netflix-Dokumentation Babo – Die Haftbefehl-Story, die den Rapper Aykut Anhan aka Haftbefehl vor dem Hintergrund persönlicher Krisen, biografischer Traumata und Suchterkrankung porträtiert, war im Herbst 2025 medial sehr präsent. Mitglieder des Stadtschüler*innenrats aus Anhans Heimatstadt Offenbach am Main nahmen dies zum Anlass, die Aufnahme der Musik von Haftbefehl in den Schullehrplan zu fordern. Diese Read more about Haftbefehl im Musik(schul)unterricht?![…]

Adrians, Frauke

Unterrichten als Plan B

„MiKADO-Musik“-Studie sagt massiven Mangel an Musikschullehrkräften voraus

Rubrik: Bericht
erschienen in: üben & musizieren 1/2026 , Seite 52

Anlass war die Veröffentlichung der Studie „MiKADO-Musik“, wobei „MiKADO“ eine sehr gewollte Abkürzung für „Mangel an Nachwuchs im Künstlerisch-Pädagogischen Bereich an Ausbildungsinstituten in Deutschland und Oesterreich“ darstellt. „Alarmierend und erschreckend“ nannte die neue Musikrats-Präsidentin Lydia Grün die Ergebnisse der Studie, die sie gemeinsam mit Vertretern und Vertreterinnen der Musikhochschulen und des Verbands deutscher Musikschulen (VdM) Read more about Unterrichten als Plan B[…]

Thielemann, Kristin

Ihr Einsatz, bitte!

Der Kommentar

Rubrik: Kommentar
erschienen in: üben & musizieren 1/2026 , Seite 51

Der offene Brief an den britischen Premierminister Keir Starmer, den kein Geringerer als der britische Popstar Ed Sheeran im März 2025 verfasst hat, schlägt weiterhin hohe Wellen: Mittlerweile hat sich das britische Parlament mit dem Appell beschäftigt und den Musiker angehört. Auf seinem Instagram-Kanal @teddysphotos veröffentlichte Sheeran am 8. November 2025 einen Ausschnitt aus einer Read more about Ihr Einsatz, bitte![…]

Sommer, Felicitas

Musikalische Begegnungen im Einklang mit der Umwelt

Nachhaltigkeit beim Bundeswettbewerb Jugend musiziert

Rubrik: Ökologie
erschienen in: üben & musizieren 1/2026 , Seite 48

Die Deutscher Musikrat gGmbH, Trägerin des Bundeswettbewerbs Jugend musiziert, treibt aktuelle gesellschaftliche Themen genauso um wie unsere Zielgruppe, die jugendlichen Teilnehmenden. In Zusammenarbeit mit unserem Hauptförderer – Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend – sowie unserem Hauptsponsor – Sparkassen- und Giroverband – möchten wir nachhaltige Ziele verfolgen, denn wir können nicht die Augen Read more about Musikalische Begegnungen im Einklang mit der Umwelt[…]

Menting, Hanno / Anne Fritzen / Alexander Riedmüller

Was bringen digitale Tools im Musikunterricht?

Eine Übersicht zu Chancen und Herausforderungen digitaler Lernunterstützung im Instrumental- und Gesangsunterricht

Rubrik: Digital
erschienen in: üben & musizieren 1/2026 , Seite 44

Die digitale Transformation prägt seit Jahren weite Teile des gesellschaftlichen Lebens – auch die kulturelle Bildung bleibt davon nicht unberührt. Insbesondere der Instrumental- und Gesangsunterricht steht dabei im Spannungsfeld zwischen traditionellen Lehrmethoden und neuen, technologiegestützten Ansätzen. Digitale Lerntechnologien wie Apps, Plattformen oder interaktive Feedbacksysteme versprechen einerseits eine stärkere Individualisierung, neue Zugänge zum Lernen und eine Read more about Was bringen digitale Tools im Musikunterricht?[…]

Koranyi, Franz

Vielfältige Klänge im Ganztag

Chancen des Ganztagsförderungsgesetzes für die musikalische Bildung in Musikschulen

Rubrik: Musikschule
erschienen in: üben & musizieren 1/2026 , Seite 42

Das Ganztagsförderungsgesetz (GaFöG) markiert einen weiteren Wendepunkt in der deutschen Bildungslandschaft: Ab dem Schuljahr 2026/27 haben alle ErstklässlerInnen und schrittweise alle Kinder im Grundschulalter Anspruch auf ganztägige Förderung mit acht Stunden täglich. Diese Regelung umfasst auch die Ferienzeit. Bis auf maximal vier Wochen Schließzeit pro Jahr entstehen etwa zehn Wochen Ferienbetreuung. Wichtig ist, dass der Read more about Vielfältige Klänge im Ganztag[…]

Greim, Monika

Expertissimo

Talentförderung für JeKits-Kinder an der Musikschule Hilden

Rubrik: Musikschule
erschienen in: üben & musizieren 1/2026 , Seite 40

Die Musikschule Hilden pflegt seit vielen Jahren eine gelingende und wertvolle Kooperation mit dem Grundschulverbund Schulstraße in Hilden. Seit 2013 gibt es dort das „Forder-Förder-Projekt“, das vom Landeskompetenzzentrum für individuelle Förderung (LIF) in Münster an der Schule eingeführt und wissenschaftlich begleitet wurde. Ein essenzieller Baustein des Forder-Förder-Projekts ist der Expert:innentag am Ende des Schuljahrs, an Read more about Expertissimo[…]

Schmitt-Weidmann, Karolin

„Es ist des Lernens kein Ende“

Robert Schumanns „Haus- und Lebensregel“ als eines der frühesten Zeugnisse des Konzepts des Lebenslangen Lernens

Rubrik: Bericht
erschienen in: üben & musizieren 1/2026 , Seite 38

„Es ist des Lernens kein Ende“: So lautet die letzte von Robert Schumanns Haus- und Lebensregeln, einer Aphorismensammlung, die parallel zum Album für die Jugend op. 68 zwischen dem 30. August und dem 26. September 1848 entstand. Einige dieser Regeln sollten ursprünglich – zusammen mit Illustrationen – neben den dazugehörigen Stücken gedruckt werden. Bevor sie Read more about „Es ist des Lernens kein Ende“[…]

Schinko, Eva-Maria

Dieser Kuckuck, der mich neckt

Singen und Spielen rund um die Kuckucksterz

Rubrik: Praxis
erschienen in: üben & musizieren 1/2026 , Seite 36

Begrüßung Im Kreis auf dem Boden sitzend, begrüßen sich die Kinder singend mit Namen. Dazu wird ein Ball vom einen zum nächsten Kind gerollt, das mit seinem Namen in Rufterz begrüßt wird: „Hallo, Miriam!“ Das Kind, das den Ball rollt, singt solistisch, im Anschluss daran wiederholen alle die gesungene Begrüßung. Da die Begrüßung spielerisch gestaltet Read more about Dieser Kuckuck, der mich neckt[…]

Ostermann, Susanne

Freude am Unvermuteten

Erkunden und Improvisieren anhand instrumentaltechnischer Aufgaben

Rubrik: Praxis
erschienen in: üben & musizieren 1/2026 , Seite 32

Das Wort „improvisieren“ leitet sich ab vom lateinischen improviso = unvorhergesehen, unvermutet. Und genau hier, im Unvermuteten, kann ein belebendes Element für  den Instrumentalunterricht liegen. Es soll in diesem Beitrag nicht um Improvisation als eigene Kunstform im performativen Rahmen gehen, aber vielleicht – ganz nebenbei – um erste Schritte dorthin. Im Laufe der Zeit habe Read more about Freude am Unvermuteten[…]

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