Mayrlechner, Daniela

Lehren und Lernen im Tandem

Beobachtungen und Erfahrungen aus einem Wiener Kooperationsprojekt

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 4/2014 , Seite 20

„Monte Laa“ – das ist die liebevolle Bezeichnung der WienerInnen für den im Süden Wiens gelegenen Laaer Berg. Seit dem Jahr 2012 steht der Name darüber hinaus auch für ein musikpädagogisches Forschungs- und Unterrichtsentwicklungsprojekt, ein Kooperationsprojekt des Instituts für Musikpädagogik der Universität für Musik und darstellende Kunst Wien, der ganztägig geführten Volksschule (entspricht der deutschen Read more about Lehren und Lernen im Tandem[…]

Yaprak Kotzian, Emine

Freiraum für das Erleben

Elementare Musikpraxis in der Grundschule

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 4/2014 , Seite 24

In meiner Anstellung an der Musikschule Nürnberg befinde ich mich seit 2011 in einer besonderen beruflichen Situation: Als ausgebildete Elementare Musikpädagogin unterrichte ich im Kooperationsprojekt MUBIKIN1 an einer städtischen Grundschule Kinder der ersten und zweiten Klasse zwei Stunden pro Woche im Rahmen ihres regulären Musikunterrichts. Dies hat methodisch, inhaltlich und organisatorisch maßgebliche Auswirkungen auf meine Read more about Freiraum für das Erleben[…]

Kroboth-Kolasch, Martina

Rhythmusspiel mit Sandsäckchen

Wie Musiktheorie mit allen Sinnen erlebt werden kann

Rubrik: Praxis

erschienen in: üben & musizieren 4/2014 , Seite 27

Gleich nach der Begrüßung beginnt die Lehrerin mit einem rhythmisch gesprochenen Vers (NB 1), den alle Kinder mitsprechen und der anschließend mit Bodypercussion in Viertel- und Achtelnoten (NB 2) begleitet wird. Der Spruch wird variantenreich musiziert, z. B. mit und ohne Begleitung oder als Kanon. Am Ende verharren die Gruppen in unterschiedlichen Freezes. So könnte Read more about Rhythmusspiel mit Sandsäckchen[…]

Kanitz-Pock, Christina

Körper – Stimme – Klang

Ein Wiener Kooperationsmodell ermöglicht Grundschulkindern tiefgehende Erfahrungen mit Musik, Tanz und Theater

Rubrik: Praxis

erschienen in: üben & musizieren 4/2014 , Seite 32

„Die Musikschule kommt zu den Kindern“: Dieses Motto der Musikschulleitung der Stadt Wien1 läutete 2007 die Kooperation zwischen der Wiener Musikschule Floridsdorf und der Ganztagsvolksschule Schumpeterweg ein. Unter der Schwerpunktsetzung „Kindermusiktheater“ wurde vom Musikschulleiter ein Konzept erarbeitet, das die Leitung und das Team der Volksschule gerne annahm. Seit September 2007 steht die Verbindungstür der beiden Read more about Körper – Stimme – Klang[…]

Stahmer, Friederike

Gibt es einen Stimmwechsel bei Mädchen?

Das Berliner Symposium "Kinderchor 2014 – Kinder singen!" suchte Antworten auf die Frage nach der Mutation bei Knaben- und Mädchenstimmen

Rubrik: Bericht

erschienen in: üben & musizieren 4/2014 , Seite 36

Bereits zum fünften Mal fand in diesem Jahr das Berliner Symposium Kinderchor statt, veranstaltet vom Berlin Career College der Universität der Künste in Kooperation mit dem Staats- und Domchor Berlin und der Sing-Akademie zu Berlin unter der Gesamtorganisation von Gudrun Gierszal. An drei Tagen fanden Vorträge, Workshops, Probenhospitationen und Konzerte von und mit namhaften Referenten Read more about Gibt es einen Stimmwechsel bei Mädchen?[…]

Thieme, Ulrich

„Kann man Hören lernen?“

Thementag an der Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover

Rubrik: Bericht

erschienen in: üben & musizieren 4/2014 , Seite 38

Für die etwa 100 Zuhörenden war es keine Überraschung, dass die Fragestellung des von der Fachgruppe Didaktik und Methodik, EMP und Rhythmik der Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover organisierten ersten Thementags von allen ReferentInnen bejaht wurde. Weder Sprache noch Musik hätten sich ohne Gehör entwickeln können, und die Überzeugung von der Lern- und Read more about „Kann man Hören lernen?“[…]

Behschnitt, Rüdiger

Deine Musik bewegt

Monika Mandelartz hat ihre Musikschulklasse in einem Buch porträtiert

Rubrik: Bericht

erschienen in: üben & musizieren 4/2014 , Seite 40

Es gibt sicher sehr viele außergewöhnlich engagierte Instrumentallehrkräfte, die sich voller Leidenschaft für ihre SchülerInnen einsetzen, Vorspiele und Konzerte organisieren, Ensemblearbeit betreiben, Kammermusik anleiten, CDs einspielen und vieles mehr. Aber ein eigenes Buch über seine Musikschulklasse zu schreiben? Genau das hat Monika Mandelartz getan. Sie unterrichtet Blockflöte, historische Harfen, Cembalo und Ensemblespiel an der Staatlichen Read more about Deine Musik bewegt[…]

Bossen, Anja

Bildungsauftrag ade?

Hat der Bildungsauftrag öffentlicher Musikschulen überhaupt noch Gültigkeit?

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 4/2014 , Seite 42

Jahrzehntelang bestand ein Konsens zwischen Bildungspolitik und der Institution Musikschule, was eigentlich mit dem „öffentlichen Bildungsauftrag“ gemeint war: die Aufgabe, als gemeinnützige Einrichtung allen Menschen, die dies wollen, ein spezielles musikalisches Zusatzangebot zusätzlich zu einem verpflichtenden schulischen musikalischen Angebot zu machen sowie Begabte, die sich die Musikschulgebühren nicht leisten können, dennoch zu fördern. Das erklärte Read more about Bildungsauftrag ade?[…]

Rademacher, Ulrich

Neues Gewicht

Inklusion verrät den "alten" Bildungsauftrag nicht

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 4/2014 , Seite 44

Mit ihrer aufrüttelnden Frage „Bildungsauftrag ade?“ spricht Anja Bossen sicherlich vielen besorgten und frustrierten MusikpädagogInnen aus der Seele. Sie leistet damit einen wichtigen Beitrag in einer sehr grundsätzlichen Diskussion um das Thema Identität und Bildungsauftrag, die die öffentlichen Musikschulen spätestens seit dem Start von JeKi in NRW begonnen haben, die auf der Hauptarbeitstagung in Potsdam Read more about Neues Gewicht[…]

Müller, Evemarie

Crashkurs Musiklehre

Noten – Intervalle – Harmonien – Formen – Fachbegriffe, mit DVD

Rubrik: Bücher

erschienen in: üben & musizieren 4/2014 , Seite 48

Die Unklarheit, ob dieser Crashkurs eine Einführung in die Musiklehre oder ein Wiederholungsprogramm zur Auffrischung von Vorkenntnissen sein soll, zeigt sich bereits in der Ansprache: Das „Sie“ im Vorwort wechselt im Text zu „Du“. So richtet sich dieser Kurs dann doch, anders als behauptet, an AnfängerInnen. Wer schon über Grundkenntnisse verfügt, wird, um mehr und Read more about Crashkurs Musiklehre[…]

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Mayrlechner, Daniela

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Crashkurs Musiklehre

Noten – Intervalle – Harmonien – Formen – Fachbegriffe, mit DVD