Morgenstern, Martin

Weg von Projekten, hin zu Strukturen!

Der Sächsische Musikrat lud Erzieherinnen, Pädagogen, MusikerInnen und Landespolitiker zum Fachtag „Musikalische Bildung in Kinder­tagesstätten&lodquo; ein

Rubrik: Bericht
erschienen in: üben & musizieren 6/2013 , Seite 40

“Mooorgääänkraaaiiiis!”, schallt’s durch die Gänge der ökologischen Kindertagesstätte “cocolores”. Wirbelflink stürzen die Mitglieder der “Grünen Gruppe” vom Flur in ihren Versammlungsraum. Nele hat schon die roten Filzmatten bereitgelegt, Oskar darf die Kerze anzünden, Getuschel, Gekicher, dann stimmt Ute das erste Lied an, eine Art Anwesenheitskontrolle in F-Dur. Später wird ernsthaft diskutiert: Kastanien sammeln gehen oder Read more about Weg von Projekten, hin zu Strukturen![…]

Wüstehube, Bianka

Der Unterricht als Spiel-Raum

Das Spielen im Instrumentalunterricht als Qualitätsmerkmal – Teil II

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 6/2013 , Seite 42

In einem seiner Stuttgarter Vorträge für angehende PädagogInnen sagte Rudolf Steiner: „Ins Künstlerische muss alle Methodik getaucht werden. Das Erziehen und Unterrichten muss zu einer wirklichen Kunst werden. Das Wissen darf auch da nur zugrunde liegen.“1 Was bedeutet dies im instrumentalpädagogischen Zusammenhang? Wir wollen untersuchen, welche zusätzlichen Erfahrungen für die Kinder möglich sind, wenn die Read more about Der Unterricht als Spiel-Raum[…]

Krönig, Franz Kasper

Immer der gleiche Schüler?

Sequenzielle Homogenisierung – Oder: Was kann der Einzelunterricht vom Gruppenunterricht lernen?

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 6/2013 , Seite 46

In Bands, Ensembles, beim Klassenmusizieren und in Instrumentalgruppen ist es aus mehreren Gründen selbstverständlich, dass sich fachdidaktische Zielsetzungen immer in einem Kontext allgemeinpädagogischer Fragestellungen bestimmen und verfolgen lassen und dass umgekehrt allgemeinpädago­gische Ziele im musikalischen Lernen in Gruppen eine besonders gute Lernumwelt finden. Was am Instrument vermittelbar ist, hängt unmittelbar davon ab, welche allgemeinen kommunikativen Read more about Immer der gleiche Schüler?[…]

Jekic, Angelika / Inge Henrich

Musik tut gut

Musizieren mit Senioren, mit CD

Rubrik: Bücher
erschienen in: üben & musizieren 6/2013 , Seite 52

Das Motto „Musik tut gut“ begegnet einem in der Neuerscheinung von Angelika Jekic und Inge Henrich immer wieder. Besonders die möglichen positiven Effekte im emotionalen und sozialen Bereich werden als Argumen­te für das Musizieren in Seniorengruppen herausgestellt. Das Autorinnenteam besteht aus einer Musikpädagogin und einer Pädagogin, die sich unter anderem der Arbeit mit kognitiv beeinträchtigten Read more about Musik tut gut[…]

Kühn, Clemens

Modulation kompakt

Erkunden – Erleben – Erproben – Erfinden

Rubrik: Bücher
erschienen in: üben & musizieren 6/2013 , Seite 52

Modulation lehren: Geht das über­haupt? Generationen von Komponisten und Theoretikern haben sich mit diesem Problem beschäftigt, sie haben mit Kategorien gerungen, Richtungen systematisiert, Regeln aufgestellt – und sind verzweifelt. Vielfach wurden dabei auch musikferne Befehle erteilt wie: Gehe von a-Moll nach Es-Dur, und zwar so schnell wie möglich. Bei Max Reger führte dieser Ansatz immerhin Read more about Modulation kompakt[…]

Hindemith, Paul

Vorschläge für den Aufbau des türkischen Musiklebens

Die originalen Reporte 1935/1936/1937, mit einer Einleitung von Elif Damla Yavuz

Rubrik: Bücher
erschienen in: üben & musizieren 6/2013 , Seite 53

Nach dem Willen von Staatsgründer Kemal Atatürk sollte die 1923 gegründete Türkei ein west­lich geprägtes Land werden: Die Verfassung sah die Trennung von Staat und Religion vor, die Gesetzgebung war an europäischen Vorbildern orientiert, das Hirtendorf Ankara wurde nach Plänen deutscher Architekten zur neuen Hauptstadt des Landes ausgebaut. Auch das Musikleben sollte nach europäischen Maßstäben Read more about Vorschläge für den Aufbau des türkischen Musiklebens[…]

Calella, Michele / Nikolaus Urbanek (Hg.)

Historische ­Musikwissenschaft

Grundlagen und Perspektiven

Rubrik: Bücher
erschienen in: üben & musizieren 6/2013 , Seite 53

Ein Blick in das umfangreiche Personenregister verdeutlicht es auf seine Weise: Wo Bob Dylan auf Antonín Dvorak folgt, Geor­ges Bizet und Roy Black benachbart sind oder Vladimir Karbusicky und Herbert von Karajan nebeneinander stehen, da wird erkennbar, wie weit mittlerweile die Historische Musikwissenschaft reicht. Fand sie seit Ende des 19. Jahrhunderts ihr Zent­rum im musikalischen Read more about Historische ­Musikwissenschaft[…]

Weiss, Jean Gaspard

Autobiographie

Lebens- und Reisebericht eines Musikers aus dem 18. Jahrhundert, hg. von Tobias Bonz und Eliane Michelon in Zusammenarbeit mit den Archives de Mulhouse und Antichi Strumenti

Rubrik: Bücher
erschienen in: üben & musizieren 6/2013 , Seite 54

Hotteterre, Buffardin, Quantz oder Blavet gehören zu den bekannten Flötisten des 18. Jahrhunderts. Man kennt sie ihrer Kompositionen oder Schulwerke wegen. Ihr Wirkungskreis waren kunstsinnige europäische Fürstenhöfe. Seit der verdienstvollen Studie über den „Lebens- und Reisebericht eines Musiker aus dem 18. Jahrhundert“, vorgelegt im ortus musikverlag von Tobias Bonz und Eliane Michelon, erfährt man von Read more about Autobiographie[…]

Herfurtner, Rudolf / Anette Bley

Das Rheingold

Die Oper von Richard Wagner, mit Begleit-CD mit allen musikalischen Höhepunkten

Rubrik: Bücher
erschienen in: üben & musizieren 6/2013 , Seite 54

Seit 1991 erscheinen im Annette Betz Verlag musikalische Bilderbücher, die sich vorwiegend an Kinder ab fünf Jahren richten. Die Reihe ist nicht ausschließlich auf das Nacherzählen von Opern spezialisiert, sondern bietet auch liebevoll gemachte Erzählungen von Balletten, Programmmusik und sinfonischen Dichtungen sowie Biografien bekannter Kompo­nisten. 2011 wurde das erste Musikbilderbuch mit einer Wagner-Oper in dieser Read more about Das Rheingold[…]

Wollkopf, Remo

Mein Gitarrenclub

Die neue Gitarrenschule für Kinder ab sechs Jahren – für den Einzel- und Gruppen­unterricht

Rubrik: Noten
erschienen in: üben & musizieren 6/2013 , Seite 55

Mein Gitarrenclub ist aus der Unterrichtspraxis des Autors entstanden. Sein didaktischer Ansatz ist dem mittlerweile Etablierten entlehnt: Nach Liedern mit der leeren g-, h- und d-Saite, ist das a im 2. Bund der g-Saite der erste gegriffene Ton, gefolgt von c’ und d’. Dann der Wechselschlag, der hier „Fingeranschlag“ genannt wird, mit Einführung weiterer Melodietöne. Read more about Mein Gitarrenclub[…]

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