Fromm, Michael

Uku & Lele – Spielend Ukulele lernen

Die neue Lehrmethode mit Farbsaiten und Zahlen, Video-Tutorials online

Rubrik: Noten

erschienen in: üben & musizieren 5/2016 , Seite 60

Die Ukulele fristet in der Musikschularbeit ein Schattendasein. Dabei ist sie spätestens seit dem Welthit Somewhere over the Rainbow in der Fassung des Hawaiianers Israel Kamakawiwo’ole (offizielles Video: über 54 Millionen YouTube-Clicks) auch der jüngeren Generation bekannt. Anders als bei der Gitarre ist die unterste der vier Saiten einer Ukulele (hier die Sopran-Ukulele in C Read more about Uku & Lele – Spielend Ukulele lernen[…]

Gutzeit, Benjamin von

Exot mit klobigem Kasten

Jazz auf Streichinstrumenten – eine Einführung

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 4/2016 , Seite 06

Eine typische Szene aus meiner Anfangszeit in New York: Mit Bratschenkoffer auf dem Rücken und Verstärker unter dem Arm betrete ich spät nachts einen Jazzclub, um dort auf der Session zu spielen. Ich bin zum ersten Mal in diesem Schuppen, einem von vielen Jazzclubs in der Jazzmetropole der Welt. Mein klobiger Bratschenkoffer wird von den Read more about Exot mit klobigem Kasten[…]

Goebel, Reinhard

Musikalische Paradiesvogel-Scheiße

Wider das „Spezialistentum“ der Streicher in der Alten Musik – eine Polemik mit erstaunten Zwischenfragen

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 4/2016 , Seite 12

Um es klar zu sagen: Diejenigen, die gestern noch „in Biber machten“, heute Schumann und morgen Brahms „authentisch“ aufführen, sind selbsternannte und vom Feuilleton nach-gekürte „Spezialisten“ für ohnehin und eh’ alles, Sandmännchen fürs Auge – „bitte Schubert-Bögen mitbringen“ – und Ohr: „Stimmung bitte 437“. Irgendein verdrehtes Disktinktionsmerkmal lässt sich immer noch irgendwo ausbuddeln. Während „moderne“ Read more about Musikalische Paradiesvogel-Scheiße[…]

Bradler, Katharina / Oranna Sperber

Kommunizieren – reagieren – fühlen

Neue Anregungen für die Musizierpraxis in Streicherklassen und (großen) Gruppen

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 4/2016 , Seite 17

Häufig sind Unterrichtswerke für Streicherklassen so angelegt, dass Violin-, Viola-, Cello- sowie KontrabassschülerInnen die gleiche Stimme spielen. Der Aufbau orientiert sich an instrumentaltechnischen Erfordernissen und ist spieltechnisch fortschreitend:3 Ein Finger folgt dem nächsten. Der Fokus liegt auf dem Proben von Bewegungsabläufen. Das Repertoire in gängigen Streicherklassenschulen4 ähnelt sich. Viele der Stücke stammen aus traditionsreichen Fortbildungsprogrammen, Read more about Kommunizieren – reagieren – fühlen[…]

Lindmaier, Hannah

Von Anfang an Musik

Das Wiener Superar-Streichorchester im Zeichen sozialer Verantwortung

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 4/2016 , Seite 22

„Spielt die Stelle so, wie ihr euch fühlen würdet, wenn ihr ein süßes Hundebaby im Arm hättet!“ Dirigent Bruno Campo macht eine wiegende Geste. Zarter, vorsichtiger, liebevoller erklingt nun die Phrase aus dem berühmten Intermezzo aus Pietro Mascagnis Cavalleria Rusticana. Doch der Dirigent ist noch nicht überzeugt. Er lässt nicht locker, bis die etwa 50 Read more about Von Anfang an Musik[…]

Schlimp, Karen

Lernen im eigenen Zeitmaß

Ständig im Fluss bleilben: ein Musizierkonzept für heterogene Gruppen

Rubrik: Praxis

erschienen in: üben & musizieren 4/2016 , Seite 26

Menschen unterschiedlichen Alters, unterschiedlicher Fertigkeiten und mit verschiedenen Instrumenten kommen zusammen. Die SpielerInnen ordnen sich im Kreis an, in der Mitte gibt es einen mit Matten ausgelegten Hörbereich zum Hinlegen. Mit Rhythmussilben wird ein Takt eingeführt. Alle sprechen mit. Einen der Rhythmen übertragen wir auf die Füße. Sind die Füße stabil, machen wir Spiele zur Read more about Lernen im eigenen Zeitmaß[…]

Bradler, Katharina

Hast du noch alle Sinne beisammen?

Methoden und Materialien für kreatives musikalisches Tun im Instrumentalunterricht

Rubrik: Praxis

erschienen in: üben & musizieren 4/2016 , Seite 32

Die folgenden Praxisbeispiele möchten dazu ermuntern, Musik vielfältig wahrzunehmen, mehrere Sinne anzusprechen und somit kreatives Potenzial bei SchülerInnen freizulegen sowie ästhetische Erfahrungen1 zu ermöglichen. Eine Garantie für das Gelingen kann es freilich nicht geben. Die Beispiele verstehen sich nicht als Rezept, sondern lediglich als Anregungen, um den genannten Erfahrungen den Boden zu bereiten. Zu Bildern Read more about Hast du noch alle Sinne beisammen?[…]

Welte, Andrea

Hast du heute schon präludiert?

Kreatives Üben mit Jaques Hotteterre

Rubrik: Bericht

erschienen in: üben & musizieren 4/2016 , Seite 37

Präludieren (von lat. praeludere = vorspielen) ist heute ein eher selten gebrauchter Terminus. Dabei nahm das Präludieren im Musikleben früherer Jahrhunderte einen wichtigen Platz ein.1 Für Johann Mattheson galt es sogar als „der höchste practische Gipffel in der Music“.2 Präludieren heißt, ein instrumentales Vorspiel frei zu gestalten bzw. zu improvisieren. Es wurde besonders häufig auf Read more about Hast du heute schon präludiert?[…]

Behschnitt, Rüdiger

Das Fremde und das Eigene

Hochkultur als Willkommenskultur: Musikprojekte als Instrument in der Flüchtlingsarbeit

Rubrik: Bericht

erschienen in: üben & musizieren 4/2016 , Seite 38

„Als ich den Kindern etwas auf der Saz vorspielen wollte, lachten sie nur und meinten: ,Also, wir hören ja lieber YOU FM‘.“ Westlicher Popmusik-Sender statt türkischer Kurzhalslaute: Bei der Vorstellung von drei ausgewählten musikalischen Projekten in der Flüchtlingsarbeit, initiiert von der Landesgruppe Hessen der Kulturpolitischen Gesellschaft, bot diese von einer Teilnehmerin vorgetragene Praxiserfahrung willkommenen Anlass, Read more about Das Fremde und das Eigene[…]

Thielemann, Kristin

Generation Reklamation

Konfliktmanagement: So werden nörgelnde Eltern zu Unterstützern

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 4/2016 , Seite 40

Bei Diskussionen auf Kongressen und Fachgruppensitzungen ist bei mir der Eindruck entstanden, die Beschwerdekultur der Eltern habe sich in den vergangenen Jahren verändert. Sind Erziehungsberechtigte heute viel schneller als noch vor einigen Jahren bereit, auf die Lehrkraft ihres Kindes zuzugehen, nachzufragen, Probleme zu schildern oder sich zu beschweren? Generell ist eine Reklamation, so unschön sie Read more about Generation Reklamation[…]

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