Ravel, Maurice / Thomas Stapf (Bearb.)

Boléro

für sinfonisches Orchester, Partitur und Stimmenheft

Rubrik: Noten

erschienen in: üben & musizieren 2/2009 , Seite 63

Der Musikverlag Andrea Wiegand hat sich darauf spezialisiert, für Laienorchester spielbare Bearbeitungen bekannter Werke der Orchesterliteratur herauszugeben. Die Bearbeitungen sollen dabei formal so nahe wie möglich am Original bleiben und auch dessen Klangeindruck vermitteln. Kann dies auch mit dem klangfarblich äußerst differenziert komponierten Boléro von Maurice Ravel gelingen? Thomas Stapfs Aufgabe ist zunächst die Reduktion Read more about Boléro[…]

Rothenberger, Thomas

One Step Beyond

Akustik-Gitarre

Rubrik: DVDs

erschienen in: üben & musizieren 2/2009 , Seite 64

Gitarrenworkshops auf DVD können sich oft nicht entscheiden, ob sie sich wirklich auf die Zielgruppe einstellen oder die Lehr-DVD lieber zur Präsentation der eigenen Virtuosität zweckentfremden wollen. Thomas Rothenberger hat Letzteres nicht nötig und kann sich daher völlig auf leicht fortgeschrittene AnfängerInnen konzentrieren. Seine DVD ist als Fortsetzung von “Kick Off. Akustik-Gitarre” (BOE 7281) gedacht, Read more about One Step Beyond[…]

Busch, Barbara / Barbara Metzger

Geisterstunde in der Grundschule

Elementare Musikpädagogik als Anstoß für den instrumentalen Gruppenunterricht

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 1/2009 , Seite 06

Unter dem Schlagwort „Jedem Kind ein Instrument“ (JeKi) hat das instrumentale Musizieren, verbunden mit dem Erwerb spieltechnischer Fertigkeiten, in der Grundschule Hochkonjunktur. Aus bildungspolitischer Perspektive wird es derzeit geradezu euphorisch als Weg verstanden, um Kinder aktiv an Musik heranzuführen, um Freude am Musizieren zu vermitteln und um einen Zugang zur Kultur nachhaltig zu eröffnen. Auch Read more about Geisterstunde in der Grundschule[…]

Greiner, Jule

Gehört wie gesprungen

Musikhören mit Vorschulkindern in der Elementaren Musikpädagogik

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 1/2009 , Seite 12

Montagmorgen, 9 Uhr in der Musikschule. Oft ein problematischer Unterrichtstermin für Lehrkräfte, denn bereits Vorschulkinder haben nicht selten ein Wochenende mit „Fastfood-Sensualität“1 verbracht, an dem sie stundenlang vor Playstation, Computer oder Fernseher gesessen haben. Ohne Gelegenheit, die Menge an (vorwiegend akustischen und optischen) Sinneseindrücken zu verarbeiten, bedeutet dieser konsumorientierte „Zeitvertreib“ hoffnungslose Reizüberflutung, die, wird sie Read more about Gehört wie gesprungen[…]

Dartsch, Michael / Stephan Schmitz

Eine gesellschaftliche Herausforderung

„Musikalische Bildung von Anfang an“ an öffentlichen Musikschulen

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 1/2009 , Seite 16

Aus der Initiative „Musikalische Bildung von Anfang an“ ist ein gleichnamiges Projekt entstanden, das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert wird und konkrete Handlungsschritte umfasst, die aus der Zielsetzung abgeleitet sind, ein musikalisches Bildungskonzept für die gesamte Altersgruppe von null bis sechs Jahren und deren Familien zu entwickeln. Mit der besonderen Berücksichtigung der Vernetzung Read more about Eine gesellschaftliche Herausforderung[…]

Stiller, Barbara

Eine Kita voller Musik

Kulturelle Lebenskompetenz von Anfang an

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 1/2009 , Seite 20

Menschen brauchen Musik zum Leben und Kultur zu ihrer Orientierung. Die menschliche Empfindungs- und Ausdrucksfähigkeit wird durch möglichst früh beginnende musikalische Aktivitäten ebenso geschult wie ein gesellschaftlich notwendiges Sozial- und Toleranzverhalten oder eine allgemein menschliche Widerstandskraft.1 Jeder stimmt zu, wenn es wieder einmal heißt, dass Musik für Kinder wichtig sei. Die Gefahr ist jedoch groß, Read more about Eine Kita voller Musik[…]

Rennert, Anita

„Ich spiel Gitarre…“

Ideen für einen spielerischen Anfangsunterricht auf der Gitarre

Rubrik: Praxis

erschienen in: üben & musizieren 1/2009 , Seite 26

Lukas kommt zu seiner ersten Gitarrenstunde und freut sich endlich loslegen zu können. Er hat eine neue Gitarre, die er zuhause schon ausprobiert hat. Er ist hochmotiviert und voller Vorfreude. Seine Gitarrenlehrerin ist ebenso motiviert und möchte Lukas von Anfang an eine solide Technik vermitteln. Er soll Noten lernen, eine gute Körperhaltung beim Spielen haben, Read more about „Ich spiel Gitarre…“[…]

Krause, Andreas

Ein Renner der Violinliteratur

Fingersatzvarianten und Interpretationsvergleiche als Hilfen für die Einstudierung von Bruchs Violinkonzert

Rubrik: Praxis

erschienen in: üben & musizieren 1/2009 , Seite 30

Nach einer kurzen Eingangskadenz, die formal Beethovens und Schumanns Vorbild (zu beobachten in deren Klavierkonzerten, nicht in deren Violinkonzerten) folgt, wird nicht nur, wie in Mendelssohns Violinkonzert, die Tutti-Exposition ausgespart, sondern nach der regelkonformen Vorstellung zweier kontrastierender Themen durch den Solisten und einem Durchführungsteil auch die Reprise ausgelassen. Ein ausgedehntes „Mitteltutti“ erscheint hier nach (nicht Read more about Ein Renner der Violinliteratur[…]

Gossler, Ascan

Verständlichkeit bis in den letzten Winkel?

Immer mehr Jugendliche weisen erhebliche Hörminderungen auf, die den Lernerfolg im Unterricht beeinträchtigen

Rubrik: Bericht

erschienen in: üben & musizieren 1/2009 , Seite 36

Hörschwäche ist in Deutschland ein Massenphänomen. Rund 15 Millionen Menschen verfügen über ein eingeschränktes Hörvermögen, davon nutzen 2,5 Millionen Menschen Hörsysteme. Alle Experten sind sich darin einig, dass dieses Phänomen in Zukunft weiter zunehmen wird und zwar hauptsächlich aus zwei Gründen: Zum einen sorgt die demografische Entwicklung dafür, dass die Gesellschaft immer älter wird. Zum Read more about Verständlichkeit bis in den letzten Winkel?[…]

Rüdiger, Wolfgang

Lebendige Lernsystematik

Christian A. Pohls Klavierkurse an der Musikschule Lörrach

Rubrik: Bericht

erschienen in: üben & musizieren 1/2009 , Seite 38

„Nun verbalisieren Sie bitte, was Sie tun, während Sie die Stelle auswendig spielen.“ Verbalisieren? Jetzt haben wir doch schon einen Lernabschnitt der Bagatelle op. 119 von Ludwig van Beethoven definiert, seine kompositorische Struktur, Motivik, Harmonik etc. genau beschrieben und den Beginn des Andante cantabile mehrfach auswendig am Klavier „rekonstruiert“. Und nun noch: laut dazu sprechen? Read more about Lebendige Lernsystematik[…]

Suche

Archive: Artikel

Ravel, Maurice / Thomas Stapf (Bearb.)

Boléro

für sinfonisches Orchester, Partitur und Stimmenheft

Rothenberger, Thomas

One Step Beyond

Akustik-Gitarre

Busch, Barbara / Barbara Metzger

Geisterstunde in der Grundschule

Elementare Musikpädagogik als Anstoß für den instrumentalen Gruppenunterricht

Greiner, Jule

Gehört wie gesprungen

Musikhören mit Vorschulkindern in der Elementaren Musikpädagogik

Dartsch, Michael / Stephan Schmitz

Eine gesellschaftliche Herausforderung

„Musikalische Bildung von Anfang an“ an öffentlichen Musikschulen

Stiller, Barbara

Eine Kita voller Musik

Kulturelle Lebenskompetenz von Anfang an

Rennert, Anita

„Ich spiel Gitarre…“

Ideen für einen spielerischen Anfangsunterricht auf der Gitarre

Krause, Andreas

Ein Renner der Violinliteratur

Fingersatzvarianten und Interpretationsvergleiche als Hilfen für die Einstudierung von Bruchs Violinkonzert

Gossler, Ascan

Verständlichkeit bis in den letzten Winkel?

Immer mehr Jugendliche weisen erhebliche Hörminderungen auf, die den Lernerfolg im Unterricht beeinträchtigen

Rüdiger, Wolfgang

Lebendige Lernsystematik

Christian A. Pohls Klavierkurse an der Musikschule Lörrach