Schlagwort: Musikschule

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Herzog, Leonie / Alina Seibel

Vorhang auf für den Ganztag

Gründung eines Kindermusiktheaters im Kontext des Ganztagsförderungsgesetzes

Rubrik: Musikschule
erschienen in: üben & musizieren 2/2026 , Seite 42

Die Ganztagsbetreuung für Grundschulkinder in Deutschland ist mit dem Gesetz zur ganztägigen Förderung von Kindern im Grundschulalter (Ganztagsförderungsgesetz – GaFöG) bundesrechtlich verankert worden. Der gesetzliche Anspruch umfasst eine Betreuung von acht Stunden an fünf Wochentagen und gilt – mit Ausnahme von bis zu vier Wochen – auch während der Schulferien.1 Eingeführt wird der Rechtsanspruch schrittweise Read more about Vorhang auf für den Ganztag[…]

Ofenauer-Haas, Tamara

Durch Musik.Kunst.Kultur wachsen

Weiterbildung als Kern professioneller Musikschularbeit

Rubrik: Musikschule
erschienen in: üben & musizieren 2/2026 , Seite 38

Im Österreichischen Bundesland Niederösterreich hat das Musikschulwesen einen hohen Stellenwert bei der kulturellen Bildung von Kindern und Jugendlichen. Um diesem Anspruch gerecht zu werden, sind die Lehrenden nicht nur bestens ausgebildet – mehr als 90 Prozent befinden sich entweder noch im Musikstudium oder haben ein solches abgeschlossen –, sondern sie nehmen auch laufend an Weiterbildungen Read more about Durch Musik.Kunst.Kultur wachsen[…]

Gerland, Volker / Peter Röbke / Hanns Stekel

Vital und entwicklungsfähig

Zwölf Gedanken zur Attraktivität des Arbeitsplatzes Musikschule

Rubrik: Diskussion
erschienen in: üben & musizieren 2/2026 , Seite 58

Kurzfassung Wir – Volker Gerland, Peter Röbke und Hanns Stekel – stehen für eine Idee und eine Praxis von Musikschule, an deren Verwirklichung wir in Bezug auf die Institution Musikschule wie auch auf die universitäre Ausbildung über Jahrzehnte hinweg in unserem jeweiligen Wirkungsfeld in Deutschland und Österreich konkret arbeiten bzw. gearbeitet haben. Aus dieser Erfahrung Read more about Vital und entwicklungsfähig[…]

Mücksch, Josephine

Musikschule – (k)ein Ort des Scheiterns – Bilder vom Ort öffentliche Musikschule und vom Beruf der Musikschul-Lehrkraft: Eine qualitative Studie aus der Perspektive ihrer Lehrkräfte

Music school – (not) a place of failure – Images of public music schools and the profession of music school teachers: A qualitative study from the teachers’ perspective

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren.research – Sonderausgabe 2026 , Seite 303–318

URN: urn:nbn:de:101:1-2603100924371.151987242652 Artikel veröffentlicht am: 09.03.2026 Abstract: This sub-study, conducted as part of the “MiKADO-Musik” project, draws on three group discussions with teachers from three music schools in North Rhine-Westphalia (n = 19). The study investigates whether and under what conditions music school teachers consider recommending an artistic-pedagogical degree and a respective career to young people. The Read more about Musikschule – (k)ein Ort des Scheiterns – Bilder vom Ort öffentliche Musikschule und vom Beruf der Musikschul-Lehrkraft: Eine qualitative Studie aus der Perspektive ihrer Lehrkräfte[…]

Lehmann, Silke

Wunsch und Wirklichkeit – Berufsorientierung junger Menschen in der Studienvorbereitenden Ausbildung (SVA) an Musikschulen in Mecklenburg-Vorpommern – Eine Interviewstudie

Desire and Reality – Career Orientation of Young People in Pre-University Music Education (SVA) at Music Schools in Mecklenburg-Vorpommern – An Interview Study

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren.research – Sonderausgabe 2026 , Seite 353–367

URN: urn:nbn:de:101:1-2603100948544.383309531194 Artikel veröffentlicht am: 09.03.2026 Abstract: In light of a shortage of young music school teachers, this interview-based study investigates the motivations of young people enrolled in pre-university music education programs (SVA) at music schools in Mecklenburg-Vorpommern to pursue musical degree programs. It was assumed that factors such as working conditions, salary, type of Read more about Wunsch und Wirklichkeit – Berufsorientierung junger Menschen in der Studienvorbereitenden Ausbildung (SVA) an Musikschulen in Mecklenburg-Vorpommern – Eine Interviewstudie[…]

Heß, Carmen / Kerstin Weuthen

Musikschultätigkeit als ambivalente Mission – Gruppendiskussionen mit Musikschullehrkräften zur Frage der künstlerisch-pädagogischen Studien- und Berufsempfehlung

Music School Teaching as an Ambivalent Mission – Group discussions with music school teachers on the question of artistic-pedagogical study and career recommendations

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren.research – Sonderausgabe 2026 , Seite 278–302

URN: urn:nbn:de:101:1-2603100858233.765035240889 Artikel veröffentlicht am: 09.03.2026 Abstract: This sub-study, conducted as part of the “MiKADO-Musik” project, draws on three group discussions with teachers from three music schools in North Rhine-Westphalia (n = 19). The study investigates whether and under what conditions music school teachers consider recommending an artistic-pedagogical degree and a respective career to young people. The Read more about Musikschultätigkeit als ambivalente Mission – Gruppendiskussionen mit Musikschullehrkräften zur Frage der künstlerisch-pädagogischen Studien- und Berufsempfehlung[…]

Göllner, Michael

Türöffner, Torwächter oder beides? – Eine explorative Interviewstudie mit Lehrenden in Niederösterreich zur Begleitung ihrer Schüler*innen im Hinblick auf ein Musik(pädagogik)studium

Door Opener, Gatekeeper or both? – An Explorative Interview Study with Teachers in Lower Austria on Supporting Students on Their Path to Music (Education) Studies

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren.research – Sonderausgabe 2026 , Seite 258–277

URN: urn:nbn:de:101:1-2603100852252.644127615713 Artikel veröffentlicht am: 09.03.2026 Abstract: Against the backdrop of declining application numbers in music education programs and a projected shortage of qualified teachers at music schools, the present study examines the role of music school teachers in supporting their students’ transition to a potential degree in music or music education. The central question Read more about Türöffner, Torwächter oder beides? – Eine explorative Interviewstudie mit Lehrenden in Niederösterreich zur Begleitung ihrer Schüler*innen im Hinblick auf ein Musik(pädagogik)studium[…]

Beyermann, Annegret / Vincent Hübler / Jan-Friedrich Voigt / Katharina Bradler / Daniel Prantl

Gründe für oder gegen eine Musikschultätigkeit – Sichtweisen von Musikstudierenden

Reasons for or against working at a music school – Perspectives of music students

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren.research – Sonderausgabe 2026 , Seite 169–187

URN: urn:nbn:de:101:1-2603091546570.529164618156 Artikel veröffentlicht am: 09.03.2026 Abstract: This article presents the results of a substudy, which examined the reasons for the skilled labour shortage in German music schools as part of a seminar at the Dresden University of Music. The target group was students who had already gained teaching experience at music schools during their Read more about Gründe für oder gegen eine Musikschultätigkeit – Sichtweisen von Musikstudierenden[…]

Dartsch, Michael / Felix Götz / Claudia Höpfl / Anna Merz / Julian Schunter

MiKADO-Musik Survey – Eine quantitative Studie mit Schüler*innen und Studierenden in Deutschland und Österreich zu Ursachen des künstlerisch-pädagogischen Nachwuchsmangels

MiKADO-Music Survey – An investigation with pupils and students on the causes of the shortage of young professionals in music education

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren.research – Sonderausgabe 2026 , Seite 092–122

URN: urn:nbn:de:101:1-2603091518197.490260511080 Artikel veröffentlicht am: 09.03.2026 Abstract: In recent years, a decreasing interest in music education degree programs and an increasing shortage of qualified teachers for music schools have been observed in German-speaking countries. To date the underlying causes of these developments have rarely been investigated from an empirical perspective. The present study therefore explores Read more about MiKADO-Musik Survey – Eine quantitative Studie mit Schüler*innen und Studierenden in Deutschland und Österreich zu Ursachen des künstlerisch-pädagogischen Nachwuchsmangels[…]

Koranyi, Franz

Vielfältige Klänge im Ganztag

Chancen des Ganztagsförderungsgesetzes für die musikalische Bildung in Musikschulen

Rubrik: Musikschule
erschienen in: üben & musizieren 1/2026 , Seite 42

Das Ganztagsförderungsgesetz (GaFöG) markiert einen weiteren Wendepunkt in der deutschen Bildungslandschaft: Ab dem Schuljahr 2026/27 haben alle ErstklässlerInnen und schrittweise alle Kinder im Grundschulalter Anspruch auf ganztägige Förderung mit acht Stunden täglich. Diese Regelung umfasst auch die Ferienzeit. Bis auf maximal vier Wochen Schließzeit pro Jahr entstehen etwa zehn Wochen Ferienbetreuung. Wichtig ist, dass der Read more about Vielfältige Klänge im Ganztag[…]

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