Mahlert, Ulrich

Höhen und Tiefen

Berufsalltage von Musikschul- und Privatmusiklehrkräften

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 1/2013 , Seite 06

„Ach, Sie geben Klavierunterricht. Wie schön! Und was machen Sie hauptberuflich?“ Musikpädagogen und -pädagoginnen erzählen sich gelegentlich von solchen kuriosen Nachfragen. Mit Ironie suchen sie die im Alltag ­immer wieder begegnende Unkenntnis über ihren Beruf zu kompensieren. Diese Unkenntnis schmerzt. Lehrende spüren darin die verharmlosende Sicht auf ihre mit Leidenschaft ausgeübte musikerzieherische Arbeit. Zudem kränkt Read more about Höhen und Tiefen[…]

Klein, Esther

Ein Farbenmeer

Unterrichten im Fach Blockflöte und in der bunten Welt der EMP

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 1/2013 , Seite 10

„Musiktheater“ ist wohl das Fach mit den verschiedensten Facetten und Anforderungen. Beim Unterrichten selbst gilt es zunächst, sich eine lange Zeitspanne mit den unterschiedlichsten Phasen und Zwischenstationen gut einzuteilen und dabei das Ziel stets im Auge zu behalten: angefangen von einer oft neuen Gruppenkonstellation nach einer Aufführung, die einer Zeit des „Sich-Wiederfindens“ der Gruppe bedarf, Read more about Ein Farbenmeer[…]

Seidler, Hartmut

Zähmer der Zeit

Berufsalltag, Familie und Freundeskreis erfordern gutes ­Zeitmanagement

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 1/2013 , Seite 12

Seit 25 Jahren bin ich mit einer Festanstellung als Querflötenlehrer und Ensembleleiter an der Stadtjugendmusik- und Kunstschule Winnenden beschäftigt. Der Arbeitstag beginnt meist am späten Vormittag mit Grundschulprojekten. Gegen 14 Uhr fangen Einzel- oder Gruppenunterricht in der Musikschule an. Gegen Abend gebe ich unter anderem Musiktheoriekurse und leite Ensemble- und Orchesterproben. Unterrichts- und Probenvorbereitungen, Schulinstrumentenverwaltung, Read more about Zähmer der Zeit[…]

Breitsprecher, Annette

„Heute hier, morgen dort…“

Eine Standort(e)betrachtung

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 1/2013 , Seite 14

Instrumentalunterricht zu geben hat immer untrennbar zu meinem musikalischen Leben gehört. Es begann schon damit, dass ich mir das Geld für Flötenstunden selbst verdient habe, weil das elterliche Budget ein zweites Instrument nicht zuließ. Ich hatte nie einen „Praxisschock“, mein Talent auf musikpädagogischem Gebiet und meine Lust, mich dort zu betätigen, waren immer schon ausgeprägter Read more about „Heute hier, morgen dort…“[…]

Kraas, Thiemo

Jeder Tag ein Geschenk

Wenn man den Traumberuf gefunden hat

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 1/2013 , Seite 16

Seit Januar 2008 arbeite ich in der Funktion des Musikalischen Leiters und Dirigenten bei einem Jugendblasorchester, welches auf eine nahezu fünfzigjährige Erfolgsgeschichte zurückblicken kann. Zunächst in den Anfängen als Nachwuchsorchester für den hiesigen Musikverein gegründet, etablierte sich das Ensemble sehr rasch als tragender Klangkörper der Region und darüber hinaus. Eine sehr kontinuierliche und professionelle Arbeit Read more about Jeder Tag ein Geschenk[…]

Thiel, Susanne

Alles fließt

Konstant im Musikschulalltag ist nur die Veränderung

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 1/2013 , Seite 18

Im Rahmen meiner Tätigkeit an Musikschulen unterrichtete ich zunächst Musikalische Früherziehung und Violine. Inzwischen bin ich in der Orchesterarbeit aktiv und unterrichte Musikgarten und Violine. Mein Stu­dium der Diplom-Musikpädagogik war hierfür durch seine breite Ausrichtung eine gute Grundlage. An meinen bisherigen Unterrichtsorten habe ich zum überwiegenden Teil ein sehr angenehmes kollegiales Betriebs­klima vorgefunden, in dem Read more about Alles fließt[…]

Schnabel, Hermann Michael

Vom Unterricht zu QM

Was wir von den Kernkompetenzen der Lehrkräfte für das ­Qualitätsmanagement an Musikschulen lernen können

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 4/2012 , Seite 22

Nicht zufällig möchte ich mit empfindsamer Wahrnehmung als erstem Bedingungsfaktor für die erfolgreiche Vermittlung instrumen­taler Fähig­keiten und Fertigkeiten beginnen und sie vor alle anderen Faktoren stellen. Wie wir unseren Schüler im Unterricht auditiv und visuell wahr­nehmen, lehrt uns, ihn zu verstehen, ihn zu begreifen, ihn abzuholen und seine Ausbildung zu führen. Welcher Ges­tus steckt hinter Read more about Vom Unterricht zu QM[…]

Lindemann, Stefan

Seat oder Porsche?

Musikschule zwischen Dienstleister und ­Bildungseinrichtung

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 2/2012 , Seite 49

In Zeiten knapper öffentlicher Haushalte stehen gerade die Musikschulen hinsichtlich ihrer Zuschüsse unter einem zunehmenden Rechtfertigungszwang. Bestand die bisherige Zielsetzung u. a. darin, dass man Kindern und Jugendlichen verstärkt den Zugang zur Musik erleichtern wollte, so wird eine Musikschule heute immer stärker unter dem Gesichtspunkt der Effizienz betrachtet. Selbst bei einer solchen Betrachtungsweise hätte der Read more about Seat oder Porsche?[…]

Mettler, Bernhard

Musikschule – Spiel­räume kennen lernen!

Zur Identität der öffentlichen Musikschulen

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 1/2012 , Seite 48

Die öffentlichen Musikschulen werden als „außerschulische Bildungseinrichtungen“ be­zeichnet.1 Somit ist die Musikschule eine außerschulische Schule. Sie ergänzt den innerschulischen Unterricht, die Schulmusik, im Bereich der Musikpraxis. Es ist offensichtlich, dass der produktive, reproduktive und transpositorische Umgang mit Musik für die musikalische Bildung eine entscheidende Bedeutung hat. Die Einsicht, dass es für ­diesen Bereich eine spezialisierte Read more about Musikschule – Spiel­räume kennen lernen![…]

Wagner, Robert

Musikschule – besinne dich auf deine Stärken!

Der Beitrag der Musikschulen zu einer inklusiven Gesellschaft

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 6/2011 , Seite 52

Als Musikschulleiter fühle ich mich aufgerufen, mit einem Ausrufungssatz: „Musikschule – besinne dich auf deine Stärken!“, Posi­tion zu beziehen. Eine Position, der daran liegt, das Heft der Gestaltung nicht aus der Hand zu verlieren. Eine Position, die klar benennt, was den Musikschulen letztlich schadet und welcher Trend keine gebotene und mögliche Aktualisierung der Musikschulidee ist, Read more about Musikschule – besinne dich auf deine Stärken![…]

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