Wenn der am Aufbau des Fachs „Vokal- und Instrumentalpädagogik“ maßgeblich Beteiligte und Mitbegründer der Zeitschrift üben & musizieren ein Buch über Methoden im Instrumental- und Vokalunterricht vorlegt, kann der Leser sicher sein, dass ihm hier vom Experten ein grund­legendes Werk an die Hand gegeben wird. Das Methodenbuch will keine einfache Rezeptsammlung sein, die vorgibt, den Read more about Wege zum Musizieren[…]

„Do-re-mi-fa-so-fa-mi-re-do“, so tönt es aus dem Musiksaal eines kleinstädtischen Gymnasiums. Und es ist kein Einzelfall. An vielen Schulen in Deutschland wird wieder mehr gesungen. Zahlreiche weiterführende Schulen legen in so genannten Gesangs- oder Singeklassen den Schwerpunkt auf das Singen. Dabei verwenden einige MusikpädagogInnen die Solmisationssilben und -handzeichen. Die Tonika-Do-Methode ist eine Form relativer Solmisation. Während Read more about Die didaktische ­Konzeption der Tonika-Do-Methode[…]

Seit einer Reihe von Jahren hat sich Wilfried Gruhn in verdienstvoller Weise in seinen Schriften, insbesondere im Bereich des frühen Kindesalters, um eine wissenschaftliche Begründung der Arbeit in diesem musikpädagogischen Feld bemüht. Mit der vorliegenden Schrift leistet er auf sehr breiter Literaturbasis ­einen weiteren wertvollen Baustein hierzu. Aus der praktischen Arbeit mit Eltern, Erzieherinnen und Read more about Anfänge des Musiklernens[…]

Auf die Frage, warum er denn nicht üben konnte, antwortet der achtjährige Emanuele am Telefon: „Es ist zu gefährlich!“ – „Was ist zu gefährlich?“ – „Es ist hochansteckend! […] Mein Cello hat die Cellogrippe!“ – „Da gibt’s nur eins: impfen.“ – „Wie macht man das?“ – „Ganz einfach, ein Cello impft man mit einer C-Dur-Tonleiter Read more about Das Pferd in der ­Cellostunde[…]

Titel und Untertitel des Buchs weisen auf grundlegende und dennoch viel zu selten thematisierte Inhalte und Ziele instrumentalen Lernens hin, deren Hintergründe sich bereits in den Schriften des Musiktheoretikers Ernst Kurth, Begründer der Fachdisziplin „Musikpsychologie“, zu Beginn des 20. Jahrhunderts finden. Danach ermöglicht räum­liches Denken als Grundphänomen des Musizierens in Zusammenhang mit der Spieltechnik einen Read more about Das räumliche Denken in der Musik[…]

Die Musik der Gegenwart fordert mit ihren vielfältigen kompositorisch-ästhetischen Ausrichtungen immer wieder neue Verstehensgrundlagen ein und wird damit in der pädagogischen Vermittlung zu einer Herausforderung für Lehrende. Dem Spannungsfeld zwischen anspruchsvoller musikalischer Kinderliteratur und den im Erfassen komplexer Strukturen noch ungeübten SpielerInnen widmet sich Elisabeth Haas in ihrem Buch. Ausgehend von Anton Weberns Kinderstück führt Read more about Einübung in ästhetische Räume[…]