Braun, Andrea

Sprungbrett der Alte-Musik-Szene

Wie junge ProfimusikerInnen von der Fringe-Reihe des Festival Oude Muziek Utrecht profitieren

Rubrik: Bericht

erschienen in: üben & musizieren 6/2023 , Seite 50

Das Festival Oude Muziek Utrecht ist so etwas wie das Schlaraffenland der historischen Aufführungspraxis. Etwa 200 Veranstaltungen zogen vom 25. August bis 3. September ca. 80000 Besucherinnen und Besucher an: darunter Konzerte, Aufführungen des Welt-Carillon-Kongresses, Vorspiele im Van Wassenaer-Wettbewerb, Vorträge und Kurse, ein Symposium zum Thema „Revival“ (das als Motto über der diesjährigen Festival-Edition stand) Read more about Sprungbrett der Alte-Musik-Szene[…]

Schwarzbauer, Michaela

„Bach als wahre musikalische Übung kann die höchste Lust auf Erden sein“

Eberhard Preußners Auseinandersetzung mit Johann Sebastian Bach als Erzieher (1950)

Rubrik: Bericht

erschienen in: üben & musizieren 6/2023 , Seite 48

„Erbauung der Seele“ innerhalb einer „in Unordnung geratenen Welt“:1 Für Eberhard Preußner (1899-1964), geboren an der Schwelle zum 20. Jahrhundert, aufgewachsen in einer Zeit politischer Umwälzungen, in die er selbst durch seine Tätigkeit in der Reichsmusikkammer ab 1933 hineingesogen wurde, bedeutete die Hinwendung zu Leitsternen wie Johann Sebastian Bach oder Wolfgang Amadé Mozart den Versuch, Read more about „Bach als wahre musikalische Übung kann die höchste Lust auf Erden sein“[…]

Waloschek, Maria Anna

All by myself!?

Teamteaching im Kontext Musikschule

Rubrik: Musikschule

erschienen in: üben & musizieren 6/2023 , Seite 44

Von Lehrkräften an Musikschulen wird erwartet, dass sie „in mehreren musikalischen Bereichen, in Klassik, Pop, Jazz, Folk, Neue Musik und Improvisation etc. Impulse geben [können]. Sie sollen aber auch […] Bildungsverläufe langfristig begleiten und gestalten, somit auch Fortgeschrittene bis hin zur Studierfähigkeit unterrichten können. Sie brauchen Kompetenzen im Einzel-, Kleingruppen- und Großgruppenunterricht, in der Spitzen- Read more about All by myself!?[…]

Herbst, Sebastian

Auf dem Weg zu 100 Prozent

Der Kommentar

Rubrik: Kommentar

erschienen in: üben & musizieren 6/2023 , Seite 43

Unter dem Titel „Argumente für die Notwendigkeit sozialversicherungspflichtiger Beschäftigungsverhältnisse an öffentlichen Musikschulen“ gab der Landesverband der Musikschulen Baden-Württembergs kürzlich eine Handreichung heraus, die auch über das Bundesland hinaus von Interesse ist. Baden-Württemberg scheint mit rund 80 Prozent Unterrichtsleistungen von sozialversicherungspflichtig beschäftigten Lehrenden auf einem guten Weg zu sein. Empfohlen wird aber, „möglichst ganz oder zumindest Read more about Auf dem Weg zu 100 Prozent[…]

Selig, Andreas

Hilfreiches Online-Tool

Erfahrungsbericht zum Einsatz der Video-Plattform doozzoo

Rubrik: Digital

erschienen in: üben & musizieren 6/2023 , Seite 40

Als Gitarrenlehrer und Fachleiter der Musikschule Monheim am Rhein kam ich im März 2020 mit Beginn des ersten Lockdowns mit doozzoo in Kontakt. Wir waren auf der Suche nach Möglichkeiten, den Unterricht trotzt der Einschränkungen aufrechtzuerhalten. Argumente für doozzoo als Video-Tool waren: – Firmensitz in Deutschland und die damit verbundene DSGVO-Konformität – örtliche Nähe der Read more about Hilfreiches Online-Tool[…]

Thielemann, Kristin

Druckreife Tipps

Der Mini-Labeldrucker für den Unterricht

Rubrik: Digital

erschienen in: üben & musizieren 6/2023 , Seite 39

Ich bin sicher, dass viele von Ihnen ähnliche Situationen kennen: Links zu Videos, Plattformen, Webseiten oder Tools, die wir mit unseren SchülerInnen teilen, gehen im Daten- und Nachrichtenchaos oft verloren oder werden übersehen. Zwar gibt es Lernplattformen und Apps, um Inhalte mit SchülerInnen zu teilen – und einige davon sind bereits recht ausgereift. Dennoch wünsche Read more about Druckreife Tipps[…]

Weuthen, Kerstin

Digital unterstütztes Üben

Vom digitalen Hausaufgabenheft zum Übe-Mentoring-System

Rubrik: Digital

erschienen in: üben & musizieren 6/2023 , Seite 36

„Ich bin heute Ente 6“, postet die achtjährige Friederike auf unserer digitalen Pinnwand, die wir seit dem ersten Coronalockdown für eine Geigengruppe als Hausaufgabenheft nutzen. Das Bild mit den „Stimmungsenten“ aus der Sendung mit der Maus verwende ich zu Beginn der Unterrichtsstunde, um die Kinder mittels einer kurzen Improvisationsübung aus ihrem Alltag im Geigenunterricht ankommen Read more about Digital unterstütztes Üben[…]

Heiss, Isabelle Sophie

Klang-Räume

Ein Spiel zur Entwicklung der Klangvorstellung

Rubrik: Praxis

erschienen in: üben & musizieren 6/2023 , Seite 32

Musikalische Ausdrucksfähigkeit bedarf der Fähigkeit des (inneren) (Zu-)Hörens2 und der Kommunikationsfähigkeit sowie technischer Fertigkeiten. In vielen musikpädagogischen Konzeptionen wird zur Erlangung einer Klangvorstellung ein sprachanaloges Lernen angestrebt. Dafür wird versucht, eine musikalische Umgebung zu schaffen, explorativ sowie ohne Noten (dafür aber mit dem Gehör) zu lernen. Oftmals wird relative Solmisation3 eingesetzt und Singen dem instrumentalen Read more about Klang-Räume[…]

Erben, Eva

Ach, wie gut, dass niemand weiß…

Märchen als „Zaubermittel“ auf dem Weg zum ausdrucksvollen Klavierspiel

Rubrik: Praxis

erschienen in: üben & musizieren 6/2023 , Seite 28

Wer kennt sie nicht: Rotkäppchen, Hänsel und Gretel, Schneewittchen und all die anderen Gestalten, die in einer Welt zwischen Wunder und Wirklichkeit agieren und faszinieren. Spätestens seit Bruno Bettelheim ist klar: „Kinder brauchen Märchen“ für ihre seelische Entwicklung. In der Einführung seines gleichnamigen Buchs stellt der Psychoanalytiker und Kinderpsychologe fest: „Je mehr ich mich bemühte Read more about Ach, wie gut, dass niemand weiß…[…]

Forster, Michael / Almut Gatz / Florian Öttl

Spielerisch musikalisch denken (lernen)

Ein interdisziplinäres Praxisseminar an der Hochschule für Musik Würzburg

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 6/2023 , Seite 24

Musiktheorie in der Grundschule wird selten in den Blick genommen oder gar gezielt angegangen.1 Und in vielen Studiengängen im Bereich Lehramt Musik gibt es wenig bis keine Didaktik der Musiktheorie; das „Theorie-Praxis-Problem“ muss von den AbsolventInnen später individuell gelöst werden.2 Aus diesem doppelten Desiderat entstand die Idee des im Folgenden beschriebenen und diskutierten Seminarformats. Im Read more about Spielerisch musikalisch denken (lernen)[…]