Schlagwort: Identität

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Gerland, Juliane

Soundtrack of my Life

Über den Zusammenhang von Identität und inklusions­orientierter Musizierpädagogik

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 5/2018 , Seite 22

Die Begriffe Musik und Identität lassen sich unter verschiedenen Aspekten miteinander in Beziehung setzen. Bedeutsam erscheinen insbesondere die wechselseitigen Wirkungsgeflechte: Wie prägt Musik die Identitäten der Musizierenden? Wie die der Hörenden? Welche Identitätsmerkmale wirken sich wie auf musikbezogenes Handeln aus? Werden musikalische Präferenzen durch identitätsspezifische Faktoren (vor-)bestimmt? In welcher Weise tragen Musik und Musizieren zur Read more about Soundtrack of my Life[…]

Hömberg, Tobias

Variable ­Konturen

„Identität“ in musikalisch-kulturellen Ausformungen

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 5/2018 , Seite 20

Im Jahr 2012 stellte der Deutsche Musikrat sein Grundsatzpapier Musikalische Bildung in Deutschland vor. Es wendet sich an Akteure im Bildungs- und Kulturbereich ebenso wie an politische EntscheidungsträgerInnen und fordert damit eine gesamtgesellschaftliche Verantwortung für musikalische Bildung ein. An verschiedenen Stellen dieses Papiers findet der Begriff „Identität“ Verwendung. So zunächst unter Bezug auf die UNESCO-Konvention Read more about Variable ­Konturen[…]

Dilg, Jenny Marielle / Lilli Williams / Eden Mengesteab

Die Muschel

Identitätsfindung in einer Streicherklasse gegen Armut und Diskriminierung

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 5/2018 , Seite 16

Als 2015 viele geflüchtete Menschen und somit auch viele schulpflichtige Kinder nach Berlin kamen, wollte ich als Musikpädagogin und Bratschenlehrerin einen Beitrag dazu leisten, diese Menschen aufzunehmen und die Situation an den Schulen zu bewältigen. Mit Unterstützung der studentischen Initia­tive Common Ground,1 die an der Universität der Künste gemeinsam mit Geflüchteten künstlerische Projekte organisiert, und Read more about Die Muschel[…]

Wüstehube, Bianka

Thinking ­outside the box

Nachdenken über die eigene Identität im Musikstudium

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 5/2018 , Seite 10

Jeweils zum Studienbeginn im Oktober verbringen etwa 50 StudienanfängerInnen im Fach Instrumental-/Gesangs­pädagogik (IGP) gemeinsam eineinhalb Tage in der Landesakademie Schloss Weinberg in Oberösterreich. In dieser schönen Atmosphäre lernen sie sich kennen, musizieren miteinander, berichten sich gegenseitig von ihren Erfahrungen, diskutieren und reflektieren und setzen sich mit den grundlegenden Themen ihres Studiums auseinander. Aber obwohl das Read more about Thinking ­outside the box[…]

Ardila-Mantilla, Natalia

„Soy yo“ – „Das bin ich“

Wie können Musikschullehrende die Identitätsarbeit ihrer ­SchülerInnen sinnvoll begleiten?

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 5/2018 , Seite 06

In diesem Beitrag2 will ich folgenden Fragen nachgehen: – Warum ist es in unserer Zeit besonders wichtig geworden, „soy yo“ sagen zu können? – Was heißt überhaupt, „soy yo“ sagen zu können? – Haben Musikschullehrende spezifische Mög­lichkeiten, Identitätsarbeit – also die Arbeit an eben diesem „soy yo“ – zu begleiten? – Welche Risiken und Nebenwirkungen Read more about „Soy yo“ – „Das bin ich“[…]

Weuthen, Kerstin

Im „Biotop“

Wie Führung an der Musikschule gelingen kann

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 4/2018 , Seite 22

An Stellenausschreibungen für Leitungsstellen an Musikschulen lassen sich die hohen Erwartungen an Musik­schulleiterInnen ab­lesen. Gesucht werden Persönlichkeiten, die Kompetenzen im Personal-, Projekt- und Qua­litätsmanagement erworben haben, bei Begriffen wie „Social Media“ und „Fund­raising“ wissend nicken, arbeitsrechtliche Grundlagen kennen, Haushaltspläne und Bilanzen aufstellen können und sich durch ­hohe pädagogische und künstlerische Professionalität auszeichnen. Aber wie kann Read more about Im „Biotop“[…]

Mettler, Bernhard

Musikschule – Spiel­räume kennen lernen!

Zur Identität der öffentlichen Musikschulen

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 1/2012 , Seite 48

Die öffentlichen Musikschulen werden als „außerschulische Bildungseinrichtungen“ be­zeichnet.1 Somit ist die Musikschule eine außerschulische Schule. Sie ergänzt den innerschulischen Unterricht, die Schulmusik, im Bereich der Musikpraxis. Es ist offensichtlich, dass der produktive, reproduktive und transpositorische Umgang mit Musik für die musikalische Bildung eine entscheidende Bedeutung hat. Die Einsicht, dass es für ­diesen Bereich eine spezialisierte Read more about Musikschule – Spiel­räume kennen lernen![…]

Wielgosz, Hans Hendrik

Mein Kastilien

Verteidigung einer möglichen Lebenslinie im Kampfgebiet

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 2/2006 , Seite 24

      Diese Ausgabe ist leider nicht mehr beim Verlag erhältlich.

Langeheine, Linda

Üben und Pubertät

Wie motiviere ich meine SchülerInnen in einer krisenanfälligen Lebensphase?

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 2/2004 , Seite 24

      Diese Ausgabe ist leider nicht mehr beim Verlag erhältlich.

Nykrin, Rudolf

Das Jugendalter

Eine sensible Altersphase im Lernfeld Musikschule

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 1/2004 , Seite 06

      Diese Ausgabe ist leider nicht mehr beim Verlag erhältlich.

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