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Stöß, Thomas

Klanggewordenes Echo der Farbenpracht des Lichts

Das Klavierstück „Prisma“ von Thomas Stöß

Rubrik: Bericht
erschienen in: üben & musizieren 3/2023 , Seite 42

Lichtbrechungen gehören zu den faszinierenden Entdeckungen meiner Kindheit. Noch immer empfinde ich kindliches Staunen über die innewohnende Farbenpracht des Lichts – und so ist mein kleines Klavierstück Prisma ein Klang gewordenes Echo dieser geheimnisvollen Erfahrung aus Kindertagen. Eröffnet wird das Stück mit Clustern mittlerer und hoher Lage in strahlendem Forte, gespeist durch Töne einer Ganztonleiter Read more about Klanggewordenes Echo der Farbenpracht des Lichts[…]

Herbst, Sebastian

Mit Zertifikat zu mehr Nachwuchs?

Der Kommentar

Rubrik: Kommentar
erschienen in: üben & musizieren 3/2023 , Seite 41

Der Nachwuchsmangel im musikpädagogischen Bereich wird zurecht schon länger beklagt – besonders deutlich in der kürzlich verabschiedeten Kasseler Erklärung des Verbands deutscher Musikschulen (VdM). Der VdM spricht von „einem bedrohlichen Mangel an Fachkräften“, der zu „drastischen Schwierigkeiten bei den Musikschulstrukturen und vor allem bei der Aufrechterhaltung des Unterrichtsangebotes führen“ wird. Als Ursache des Mangels werden Read more about Mit Zertifikat zu mehr Nachwuchs?[…]

Oelze, Andreas

Bunt, vielfältig – unübersichtlich?

Religiös-weltanschauliche Pluralität und musikpädagogische Arbeit

Rubrik: Diskussion
erschienen in: üben & musizieren 3/2023 , Seite 38

Christen, Agnostiker, Muslime, Buddhisten, Esoteriker, Neuheiden und viele andere: Die religiös-weltanschauliche Landschaft in Deutschland ist vielfältig geworden und befindet sich in einem ständigen Veränderungsprozess. Vor allem zwei Tendenzen dominieren die Entwicklung: auf der einen Seite die Säkularisierung, also die Abnahme der Bindekraft religiöser Überzeugungssysteme, auf der anderen Seite die Individualisierung und damit einhergehend die Pluralisierung. Read more about Bunt, vielfältig – unübersichtlich?[…]

Farag, Laila

Musik für eine Stadt

El Sistema an der Musikschule „Trillargento“ in Genua

Rubrik: Musikschule
erschienen in: üben & musizieren 3/2023 , Seite 36

Auf Grundlage der Idee, unabhängig von sozialen, kulturellen und ökonomischen Fak­toren eine integrierende Musikschule für alle Kinder und Jugendliche in Genua zu schaffen, gründete Matteo Guerrieri 2012 nach dem Vorbild des venezolanischen Modells „El Sistema“ die Musikschule „Trillargento“. Der Name setzt sich aus den Worten „trillare“ (das Erklingen von Glocken) und „argento“ (Silber) zusammen und Read more about Musik für eine Stadt[…]

Herbst, Sebastian

Vielfalt abbilden

Die städtische Musikschule Dortmund ist nun DORTMUND MUSIK

Rubrik: Musikschule
erschienen in: üben & musizieren 3/2023 , Seite 34

Lieber Herr Prophet, in diesem Jahr wurde die städtische Musikschule Dortmund in DORTMUND MUSIK umbenannt. Aus welcher Motivation heraus haben Sie sich auf den Weg zu einem neuen Namen gemacht und wie ist er entstanden? Wir sind eine sehr große musikalische Bildungseinrichtung mit jährlich etwa 20000 SchülerInnen, mehr als 14000 regelmäßigen Belegungen pro Woche und Read more about Vielfalt abbilden[…]

Weise, Dorothea

Musik als Bewegung

Übertragung von Phrasierungsmodellen aus dem Tanz auf das Hören

Rubrik: Praxis
erschienen in: üben & musizieren 3/2023 , Seite 30

Phrasen strukturieren den zeitlichen und dynamischen Verlauf in Musik und Bewegung. Von der Vorbereitung für den Beginn einer Phrase (beim Musizieren etwa das Einatmen, das Heben der Hände, die Einstellung des Muskeltonus, um den Phrasenanfang gemäß seiner Aussage stimmig ausführen zu können) über die Binnenartikulation der Phrase selbst (Betonungen, schwächer/stärker werden, unterbrechen etc.) bis zum Read more about Musik als Bewegung[…]

Schumacher, Rebekka

Sing, sing, sing

Jazz im Elementaren Musizieren mit Erwachsenen

Rubrik: Praxis
erschienen in: üben & musizieren 3/2023 , Seite 26

„Musikalische Vorkenntnisse sind nicht nötig, nur eine kleine Portion Neugier“:2 In meinem Kurs „Elementares Musizieren mit Erwachsenen“ an der Musikschule Nürnberg ar­beiten wir nach den didaktischen Prinzipien der Elementaren Musikpädagogik.3 Die Teilnehmenden bringen unterschiedliche Vor­kenntnisse mit und kommen, um gemeinsam Musik zu machen, aber auch, um immer wieder etwas Neues zu lernen und sich selbst Read more about Sing, sing, sing[…]

Fritzen, Anne

„Dafür bin ich nicht zuständig…“

Sichtweisen von Eltern auf das Üben

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 3/2023 , Seite 20

In der Ecke des Musikschulcafés sehe ich eine Mutter sitzen, strickend. Ich gehe hinüber und stelle mich und das Forschungsprojekt kurz vor. Sie schlägt die Hände vors Gesicht und lacht verlegen: „Dafür bin ich nicht die richtige Ansprechpartnerin. Bei uns läuft das nicht so besonders…“. Damit ist aus meiner Sicht klar: Sie ist auf jeden Read more about „Dafür bin ich nicht zuständig…“[…]

Thalheimer, Peter

Musikalischen Ausdruck üben?

Über die Parameter des musikalischen Ausdrucks und das Üben subtiler Unterschiede

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 3/2023 , Seite 16

Wodurch unterscheidet sich eine musikalische Aufführung, die auf uns ausdrucksvoll und abwechslungsreich wirkt, von einer, die wir als uninspiriert, langweilig und schematisch empfinden? Der Unterschied liegt in kleinen, nicht notierten und schwer notierbaren Abweichungen von der „Norm“ des notierten Notentextes, und zwar in Bezug auf alle Parameter der Musik.1 In ähnlicher Weise unterscheiden sich die Read more about Musikalischen Ausdruck üben?[…]

Widmaier, Martin

Differenzielles Lernen in der Musik

Ein Update

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 3/2023 , Seite 10

Üben soll vergnüglich sein! So geistreich wie sinnlich! Aus diesem Grund waltet in diesem Aufsatz kein heiliger Ernst. Womit ich schon über das Wort „Ernst“ gestolpert wäre. Den wünsche ich mir ja – aber nicht in Form von Lehrmeinungen, sondern von theoriegesättigten, widerspruchsfreien, praxisorientierten Ausführungen. Der gute Glaube an Einschleifprozesse schwindet spätestens, wenn wir bedenken, Read more about Differenzielles Lernen in der Musik[…]

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