Thielemann, Kristin

Meine App

„WDR Big Band Play Along“ – ein wunderbarer Zugang in die Welt des Jazz

Rubrik: Digital

erschienen in: üben & musizieren 2/2021 , Seite 35

Musik-App: Lernhilfe oder Musizierpartner? Die WDR Big Band Play Along App ist beides, bietet sie doch zum einen die Möglichkeit, zu ausgewählten Einspielungen des Klangkörpers mitzuspielen, und zum anderen vielfältige Tipps, die zum Erlernen dieser Werke eine wertvolle Hilfe sind. Die App steht für iOS- und Android-Geräte zur Verfügung und richtet sich an fortgeschrittene Schülerinnen Read more about Meine App[…]

Feiner, Emmanuel

Webinare an der Musikschule

Eine Chance für digitale Lernerlebnisse im musikpädagogischen Kontext

Rubrik: Digital

erschienen in: üben & musizieren 2/2021 , Seite 32

2020: das Jahr der Onlinekonferenzen, Teams-Meetings und Zoom-Besprechungen. Wer hätte vor März 2020 gedacht, dass innerhalb kürzester Zeit so viele Bereiche einschließlich des Instrumentalunterrichts auf Web-Conferencing-Tools so dringend angewiesen sein werden? Lehrende haben in diesen Zeiten viel ausprobiert, unterschiedlichste Plattformen, Mikrofone und anderes Equipment getestet, für gut befunden oder zurückgeschickt – oder gar erst mit Read more about Webinare an der Musikschule[…]

Herbst, Sebastian

„Nichts ist so beständig wie der Wandel“

Der Kommentar

Rubrik: Kommentar

erschienen in: üben & musizieren 2/2021 , Seite 31

Unter Berücksichtigung einer von beschleunigtem Wandel geprägten Gesellschaft ist es unmöglich, im Rahmen eines zeitlich begrenzten Studiums alle aktuell und zukünftig notwendigen künstlerischen, didaktischen und wissenschaftlichen Inhalte für den Beruf der Musikschullehrerin bzw. des Musikschullehrers zu vermitteln. Die Frage, wie der Berufsalltag von Musikschullehrenden im Jahr 2040, 2050 oder 2060 aussehen wird und welche Anforderungen Read more about „Nichts ist so beständig wie der Wandel“[…]

Diste, Svenja

„Each one teach one“

Das „digi MusicLab“ in Münster öffnet allen Interessierten die Türen zur digitalen Musik

Rubrik: Digital

erschienen in: üben & musizieren 2/2021 , Seite 28

Musik mit all ihren Klängen, Tönen, Geräuschen und Bibliotheken, die als ruhige Orte des Lernens und des Schmökerns in Büchern bekannt sind: Wie passt das zusammen? Bibliotheken befinden sich im ständigen Wandel, immer bereit, neue Gegebenheiten, Technologien und Trends auszuprobieren, zu experimentieren und neue Wege zu beschreiten. So sind sie schon lange nicht mehr ausschließlich Read more about „Each one teach one“[…]

Schlimp, Karen

3 × Tanz

Kompositionen als Ausgangspunkt fürs Improvisieren

Rubrik: Praxis

erschienen in: üben & musizieren 2/2021 , Seite 22

Kompositionen sind vielschichtig. Verschiedenste Aspekte können als Ausgangspunkt für Improvisationen dienen: Titel, Form, Spieltechnik, Arrangement, Instrumentation, Taktart, Rhythmus, Melodie, Harmonik, Tonart, Charakter, Stil etc. Grundsätzlich lassen sich aus einem Stück unterschiedliche Improvisationsfelder ableiten, allerdings tritt häufig ein bestimmter Aspekt besonders hervor. Bei einer Etüde beispielweise, die wiederholbare Bewegungsmuster hat, bietet sich eine Improvisation mit fortlaufenden Read more about 3 × Tanz[…]

Hiby, Stefan

Entwicklungsoffen

Anmerkungen zum „idealen Fingersatz“ am Klavier

Rubrik: Praxis

erschienen in: üben & musizieren 2/2021 , Seite 20

Was wollen wir erreichen? Postulat 1: Angenehmes „Zu-Hause-Gefühl“ der Hand, eine Öffnung zwischen Daumen und übrigen Spielfingern ist völlig okay, aber möglichst zwischen Letzteren keine Spreizungen, jedenfalls keine dauerhaft fixierten. Postulat 2: Logische Fingersatzentsprechungen, z. B. orientiert an zuvor gelernten, üblichen Tonleiter-Fingersätzen. Postulat 3: Die Hand soll nach Möglichkeit ihren Weg selbst finden, also eine Read more about Entwicklungsoffen[…]

Dartsch, Michael

Auf neuen Wegen

Elementare Musikpraxis im Zeichen von Digitalisierung und Kontaktbeschränkung

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 2/2021 , Seite 14

Um eine Grundlage für die Beantwortung der Frage nach den Erfahrungen zu gewinnen, habe ich von August bis Oktober 2020 – vor der zweiten Pandemiewelle – eine Befragung durchgeführt. Da es dabei nicht um statistische Repräsentativität gehen sollte, sondern um ein Verständnis für die Sichtweisen und Erlebnisse von Lehrpersonen, wurde auf eine große Stichprobe verzichtet. Read more about Auf neuen Wegen[…]

Monno, Johannes

Wie lässt sich künstlerischer Einzelunterricht jenseits des Präsenzunterrichts gestalten?

Welche Möglichkeiten und Hindernisse bietet die digitale Welt?

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 2/2021 , Seite 12

Zwei wichtige Erkenntnisse gewinnt man gleich zu Beginn: Ohne technische Grundvoraussetzungen auf beiden Seiten macht das Ganze keinen Spaß! Außerdem lässt sich die gewohnte Unterrichtssituation nicht einfach so digital transferieren. Bewegungsabläufe, die im Unterricht dreidimensional erfasst werden können, sind auf zwei Dimensionen reduziert; der Fokus ist durch die Kameraeinstellung fest vorgegeben. Der Bildausschnitt ist fixiert Read more about Wie lässt sich künstlerischer Einzelunterricht jenseits des Präsenzunterrichts gestalten?[…]

Dilg, Jenny Marielle

Corona und die Folgen

Wie können Musikerinnen und Musiker die Krise gut überstehen?

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 2/2021 , Seite 06

Es ist August 2020 und ich sitze im Zuschauerraum der Schwartzschen Villa in Berlin. Kiyeon Kim spielt in der Durchlaufprobe die Estampes von Claude Debussy, später spielen wir als Duo Robert Schumanns Märchenbilder. Es ist das erste Konzert nach dem sogenannten Frühjahrs-Lockdown, in dem von heute auf morgen das Spielen vor Publikum unmöglich wurde. Die Read more about Corona und die Folgen[…]

Decker, Mirjam / Anja Günther / Barbara Metzger

Instrumentenwahl bewusst treffen

Impulse zur Gestaltung und Organisation des Instrumentenkarussells

Rubrik: Forschung

erschienen in: üben & musizieren 2/2021 , Seite 54

Cello, Klavier oder lieber in den Chor? Damit Kinder und Eltern diese Entscheidung fundiert treffen können, bieten zahlreiche Musikschulen und Musikinstitute für eine Gruppe von drei bis fünf Kindern im Alter von sechs bis acht Jahren einen Orientierungsunterricht an. (1) Im Instrumentenkarussell lernen sie im Zeitraum von in der Regel einem Schuljahr über mehrere Wochen Read more about Instrumentenwahl bewusst treffen[…]

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Thielemann, Kristin

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Impulse zur Gestaltung und Organisation des Instrumentenkarussells