Dahlhaus, Bernd

Sind das wirklich wir?

Gedanken zum Berufsbild anhand einer Ausschreibung für eine Musikschullehrerstelle

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 6/2018 , Seite 44

Jede Stellenausschreibung ist ein kleiner Sieg. Ein Sieg in einer Diaspora musikalischer Bildung, ein Sieg über zupfende oder blasende Scharlatanerie – und ein kleiner Sieg über drohende prekäre Verhältnisse. An jeder Stel­lenausschreibung nährt sich unsere Hoffnung, dass „die Anderen“ die hohe Bedeutung des Musizierens endlich anerkennen und in Form von TVöD 9 die Begleitmusik auf Read more about Sind das wirklich wir?[…]

Roth, Matthias

„Mannheimer Schule“ mit neuem Klang

An der Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Mannheim wurde das Landeszentrum ­Dirigieren Baden-Württemberg eingeweiht

Rubrik: Bericht
erschienen in: üben & musizieren 6/2018 , Seite 42

Die Anregung kam von außen, fast sogar als Drohung. Denn die Zukunftskonferenz Musik­hochschulen 2013/14 löste den politischen Auftrag einer „tiefgreifenden Neuausrichtung und Profilerweiterung“ aus, und die Mannheimer Lehranstalt sah sich im Kreis der fünf Hochschulen des Landes Baden-Württemberg genötigt, sich um eines der neuen „Landeszentren“ zu bemühen. Immerhin stand die Frage im Raum, ob eine Read more about „Mannheimer Schule“ mit neuem Klang[…]

Sedaye-Vatan, Cewil / Andrea Welte / Franziska Wientges

Musizieren ­vernetzt!

Der 1. Instrumentalpädago­gische Fortbildungstag an der Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover möchte die Zusammenarbeit mit den Musikschulen verstärken

Rubrik: Bericht
erschienen in: üben & musizieren 6/2018 , Seite 40

Kooperationen zwischen Musikschulen und Hochschulen existieren häufig auf der Ebene von Praktika, Unterrichtsbesuchen und gemeinsamen Projekten. Eine Zusammenarbeit im Bereich der Fortbildung, wie sie mit dem 1. Instrumentalpädagogischen Fortbildungstag – ausgerichtet vom Landesverband niedersächsischer Musikschulen in Kooperation mit der Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover – realisiert wurde, ist noch Neuland. Dabei bietet eine Read more about Musizieren ­vernetzt![…]

Erdogan, Mustafa

Ein langwieriger Prozess der Anerkennung

Auch nach über 40 Jahren ist die Baglama in der musikalischen Landschaft Deutschlands noch nicht vollständig angekommen

Rubrik: Bericht
erschienen in: üben & musizieren 6/2018 , Seite 38

Die Zuwanderung von Menschen aus dem türkischen Kulturraum nach Deutschland erfolgt seit den 1960er Jahren, sodass man mittlerweile auch auf eine mehr als 40-jährige Baglama-Tradition in Deutschland zurückblicken kann. Nun führt ein Leben außerhalb des ursprünglichen Kulturraums nicht zwangs­läufig zu einem Abbruch oder einer ernsthaften Veränderung von Baglama-Traditionen und -Lehrmethoden, zumal Veränderungen nicht zwingend notwendig Read more about Ein langwieriger Prozess der Anerkennung[…]

Lessing, Kolja

„…sogleich mit dem Pracktischen des Violinspiels verbunden“

In Louis Spohrs „Violinschule“ von 1833 steht von Anfang an das gemeinsame Musizieren im Vordergrund

Rubrik: Bericht
erschienen in: üben & musizieren 6/2018 , Seite 36

Louis Spohrs 1833 bei Tobias Haslinger in Wien erschienene Violinschule bietet auch fast 200 Jahre nach ihrer Entstehung eine Fülle wichtiger Anregungen und Gedanken von zeitloser Gültigkeit. In den 1830er Jahren stand Spohr im Zenit seines Ruhms: als bedeutender Komponist von Opern und Instrumentalkonzerten, ebenso von Kammermusik unterschiedlichster Besetzungen, als bahnbrechender Dirigent sowie als herausragender Read more about „…sogleich mit dem Pracktischen des Violinspiels verbunden“[…]

Joost-Plate, Christiane

„Aaah, da klingt so gute mir“

Einladung in eine inklusive Violinstunde

Rubrik: Praxis
erschienen in: üben & musizieren 6/2018 , Seite 32

Donnerstagabend. Schon etwas erschöpft von sechs Stunden Instrumentalunterricht erwarte ich meine Schülerin Nadja, eine 22-jährige zarte Frau mit Down-Syndrom, die – wie immer – überpünktlich und überaus strahlend mit ihrer Geige und Umhängetasche vor mir steht. Ihre Freude ist unglaublich ansteckend; wir umarmen uns zur Begrüßung, schauen uns fröhlich an und die Unterrichtsstunde beginnt. Einstimmung Read more about „Aaah, da klingt so gute mir“[…]

Wohlwender, Ulrike

Versungen und vertan rund um c’

10 x „Sur le pont d’Avignon“ unter der musikalischen und pianistischen Lupe

Rubrik: Praxis
erschienen in: üben & musizieren 6/2018 , Seite 26

Das beliebte französische Volkslied Sur le pont d’Avignon, eigentlich eine leicht fass­bare und beschwingte Melodie, kann sich in C-Dur der Fragmentierung kaum erwehren. In etlichen Klavierschulen ist eine Satz- und Notationsweise wie in Piano Kids3 anzutreffen: Bis T. 3 ist der Satz soweit in Ordnung: Unter der Melodie zwei Begleittöne, auch wenn die Spielweise sehr Read more about Versungen und vertan rund um c’[…]

Tarr, Irmtraud

„Verflixte“ Pubertät?!

In der Adoleszenz stehen viele Jugendliche vor einem ­bislang unbekannten Problem: Lampenfieber

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 6/2018 , Seite 18

Wer kennt sie nicht, die Pubertät? Das Körperwachstum nimmt in kürzester Zeit rapide zu, Organsysteme strukturieren sich um, das Gehirn ist eine Großbaustelle, die Hormone wallen, das „Kind“ entwickelt plötzlich neue Interessen und die Peergroup hat deutlich mehr zu sagen. Streit liegt manchmal in der Luft und wie es drinnen aussieht, geht keinen Erwachsenen etwas Read more about „Verflixte“ Pubertät?![…]

Kinoshita, Yoshihisa Matthias

Wenn Peergroups die Macht übernehmen!

Betrachtungen eines Kinderchorleiters zu Entwicklungschancen und Turbulenzen in der Pubertät

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 6/2018 , Seite 14

Meine Erfahrungen mit Kindern und Jugendlichen in der frühen bis mittleren Adoleszenz, also im Alter zwischen elf und 16 Jahren, habe ich in den vergangenen 28 Jahren mit dem Wolfratshauser Kinderchor1 gemacht. Einem Kinderchor, in dem es keine musikalischen Voraussetzungen gibt, um mitsingen zu dürfen, und in dem Mädchen und Jungen in der Regel in Read more about Wenn Peergroups die Macht übernehmen![…]

Wolters, Gerhard

Selbstbestimmtes Lernen von Beginn an

Ein schülerorientierter Instrumentalunterricht wird sich in der Pubertät auszahlen

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 6/2018 , Seite 10

Die 7-jährige Rebecca kommt aufgeregt in ihre erste Quer­flötenstunde: „Ist die Querflöte da für mich?“, überfällt sie Herrn M., ihren neuen Lehrer, noch bevor dieser „Guten Tag“ sagen kann. Zappelnd vor Aufregung steht sie vor der silbern glänzenden Flöte: „Kannst du mir die gleich zusammenbauen? Ich bin schon sooo gespannt!“ „Tut mir leid“, entgegnet Herr Read more about Selbstbestimmtes Lernen von Beginn an[…]

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