Bollack, Laura

Wo Musik hingehört

Plädoyer für einen hörbasierten Umgang mit Popsongs im Instrumental- und Vokalunterricht

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 2/2018 , Seite 18

Eines der größten Potenziale von Popsongs im Instrumentalunterricht liegt meiner Meinung nach in der Erfahrung des gemeinsamen Musizierens mit anderen MusikerInnen in der Gruppe. Der Bandkontext ist für das Musizieren im Pop von großer Bedeutung und stellt eine der grundlegenden popmusikalischen Musizierformen dar. Dabei können die Lernenden einerseits Erfahrungen beim Musizieren mit anderen sammeln.2 Zum Read more about Wo Musik hingehört[…]

Haack, Barbara

„Ich rap mir die Welt“

Gute Songs für Kinder im Rahmen des Medienpreises LEOPOLD

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 2/2018 , Seite 24

Seit über 20 Jahren zeichnet der LEOPOLD „gute Musik für Kinder“ aus. Alle zwei Jahre vergibt eine aus unterschiedlichen Bereichen zusammengesetzte Jury unter dem Dach des Verbands deutscher Musikschulen Preise und Empfehlungen, um im unübersichtlichen Markt der Tonträger eine Orientierungshilfe zu schaffen: Was lohnt es sich zu kaufen und an die junge Generation weiterzugeben? Welche Read more about „Ich rap mir die Welt“[…]

Smalla, Anneke

Angstfrei vorspielen

Vielfältige Vorspielaktionen im Unterricht und beim Üben bewusst gestalten

Rubrik: Praxis

erschienen in: üben & musizieren 2/2018 , Seite 32

In meiner Bachelorarbeit im Fach Instrumentalpädagogik begab ich mich auf die Suche nach vielfältigen Vorspielmomenten im Unterricht und beim Üben. Indem wir Instrumentallehrkräfte uns diese Aktivitäten bewusst machen und gezielt einsetzen, eröffnen sich viele Möglichkeiten, Schülerinnen und Schüler auf das Vorspielen im Konzert vorzubereiten. Dabei geht es vor allem um das sanfte Heranführen an die Read more about Angstfrei vorspielen[…]

Busch, Barbara / Barbara Metzger

Aufruhr im Wald

Entwicklung von Klanggeschichten als Beispiel für methodisch vielfältiges Unterrichten

Rubrik: Praxis

erschienen in: üben & musizieren 2/2018 , Seite 36

Oft führt die Vertonung einer Geschichte zu nicht traditionell abbildbaren Klängen. Dies wird durch das Einbeziehen grafischer Notation berücksichtigt. – Der Umgang mit Klanggeschichten lädt die Lernenden zu einem sinnvollen, ausdrucksstarken Musizieren ein. – Klanggeschichten können als sinnstiftendes Moment wie ein roter Faden in den Instrumentalunterricht eingewoben werden; sie legen der Lehrkraft nahe, sowohl die Read more about Aufruhr im Wald[…]

Losert, Martin

„… immer ein gegenseitiger Wetteifer“

Sigmund Lebert und Ludwig Stark diskutieren Mitte des 19. Jahrhunderts die Vor- und Nachteile von Gruppenunterricht

Rubrik: Bericht

erschienen in: üben & musizieren 2/2018 , Seite 40

Als ich eher durch Zufall auf diesen Text* stieß, war ich überrascht von seiner Aktualität. Selbst wenn man nicht allem zustimmen möchte und einige Argumente undifferenziert wirken, klingen viele Diskussionen an, die auch heute noch in ähnlicher Weise geführt werden. Nicht zuletzt erstaunt die hier geführte Diskussion zu Vor- und Nachteilen des Gruppenunterrichts und erinnert Read more about „… immer ein gegenseitiger Wetteifer“[…]

Ochs, Ekkehard

Rechtsextremistische Musik im Blick

Die Hochschule für Musik und Theater Rostock widmete sich in einer Tagung Musik und Medien des Rechtsextremismus

Rubrik: Bericht

erschienen in: üben & musizieren 2/2018 , Seite 42

Rechtsextreme Musik ist – ganz im Gegensatz zu ihrer Bedeutung als Teil der Jugendkultur – noch viel zu selten Gegenstand wissenschaftlicher Erörterung. Unter diesem Aspekt gewann eine Tagung an Gewicht, die am 19. und 20. Januar 2018 an der Hochschule für Musik und Theater Rostock zum Thema „Rechtsextremismus – Musik und Medien“ stattfand. Organisation und Read more about Rechtsextremistische Musik im Blick[…]

Opitz, Astrid

Veränderung als Chance oder Bedrohung?

Das Schweizer Forum Musikalische Bildung diskutierte Ideen und Visionen und präsentierte spannende „Best Practice Modelle“ der Schweizer Musikschulen

Rubrik: Bericht

erschienen in: üben & musizieren 2/2018 , Seite 44

Eine Musikschule: viel Platz, angelegt wie ein Dorf – mit Wegen, die nicht-linear und alles andere als ein Flur sind; mit Plätzen, die zum Verweilen einladen; mit kleineren und größeren Räumen, die durch eine Glasscheibe Einblick gewähren; mit einem Instrumentenraum, der es ermöglicht, zahlreiche Instrumente vor Ort auszuleihen und einfach mal auszuprobieren; mit einem Bereich Read more about Veränderung als Chance oder Bedrohung?[…]

Hiby, Stefan

„Ich weiß genau, ob sich das jetzt richtig anfühlt oder nicht“

Die hörgeschädigte Organistin Laura Glas im Gespräch über Muskel-Gedächtnis, Intonation und gespürte Musik

Rubrik: Interview

erschienen in: üben & musizieren 2/2018 , Seite 48

Liebe Laura Glas, schon zu Beginn Ihres Leben mit Musik hat es einige Besonderheiten gegeben… Ja, als ich geboren wurde, ist aufgefallen, dass mein rechtes Ohr und das rechte Auge völlig verschlossen waren. Meinen Eltern wurde gesagt, dass ich wohl niemals hören und niemals sprechen lernen würde. Dass ich doch nicht völlig gehörlos bin, haben Read more about „Ich weiß genau, ob sich das jetzt richtig anfühlt oder nicht“[…]

Bossen, Anja

Wie spreche ich?

Sprachbewusster Instrumentalunterricht als didaktische Notwendigkeit

Rubrik: Aufsatz

erschienen in: üben & musizieren 2/2018 , Seite 50

Die wissenschaftliche Musikpädagogik hat sich mit Sprache bislang überwiegend aus zwei Perspektiven auseinandergesetzt: zum einen aus der Perspektive des eigenen Sprachgebrauchs innerhalb des musikpädagogischen Diskurses und zum anderen mit dem Sprechen über Musik, insbesondere im schulischen Musikunterricht. Bei den bisher vorliegenden Publikationen handelt es sich mehrheitlich um theoretische Beiträge zur metaphorischen Sprache. Darüber hinaus liegen Read more about Wie spreche ich?[…]

musikschule )) DIREKT 2/2018

Praxisnahe Tipps und Informationen zu den Bereichen Recht, Versicherung, Berufskunde, Marketing

Rubrik: Extra

erschienen in: üben & musizieren 2/2018 , Seite musikschule )) DIREKT