Führer, Sylvia

Blockflötenunterricht mit Kindergruppen

Lehrerhandbuch für kreativen Anfangsunterricht, dritte, aktualisierte und stark erweiterte Auflage 2011

Rubrik: Noten
erschienen in: üben & musizieren 3/2012 , Seite 62

Dieser Band, der hier bereits in seiner dritten, erweiterten und ergänzten Auflage vorliegt, richtet sich an Lehrkräfte von Grund-, Musik- und anderen Schulen, die SchülerInnen in kleineren oder größeren Gruppen (bis zum Klassenverband) unterrichten. Die zahlreichen Übungen sind insbesondere auf den Kleingruppenunterricht mit Sechs- bis Achtjährigen zugeschnitten; doch regt der Band gerade auch dazu an, Read more about Blockflötenunterricht mit Kindergruppen[…]

Betzner-Brandt, Michael

Chor kreativ. Singen ohne Noten

Circlesongs, Stimmspiele, Klangkonzepte, mit CD

Rubrik: Noten
erschienen in: üben & musizieren 3/2012 , Seite 62

Der äußerst umtriebige Chor-, Kurs- und Workshopleiter Michael Betzner-Brandt trägt in Singen ohne Noten seine partiell zuvor bereits im Eigenverlag publizierten Konzepte und Erfahrungen zusammen. Eines seiner Projekte trägt den Titel „Ich-kann-nicht-singen-Chor“: Dort geht es darum zu zeigen, dass und wie dieser Satz spielend widerlegt werden kann. Der Band richtet sich prinzipiell an alle, die Read more about Chor kreativ. Singen ohne Noten[…]

Whigham, Jiggs / Bernhard G. Hofmann / Renold Quade

Basic Steps

Warm-Up, Phrasierung und Stilistik für Bläser, Partitur/Begleitheft für den Dirigenten, mit CD/Stimmensatz

Rubrik: Noten
erschienen in: üben & musizieren 3/2012 , Seite 63

Basic Steps ist ein kompakter Lehrgang für Blasorchester, die ihre Ausdrucksmöglichkeiten ver­bessern und ihr musikalisches Potenzial optimieren möchten, das die heutige vielfältige Konzert- und Unterhaltungsmusik in den Bereichen Jazz, Pop und Latin bietet. Sehr praxisorientiert und übersichtlich kommen die Orchesterstimmen daher und es wird sich sicherlich kein Bläser oder Schlagzeuger überfordert fühlen. In Sachen Instrumentaltechnik Read more about Basic Steps[…]

Mantel, Gerhard

Etüden üben

Grundlagen der Cellotechnik in ausgewählten Etüden, Band 1-3/Kommentarband

Rubrik: Noten
erschienen in: üben & musizieren 3/2012 , Seite 63

Man kann, bei allem Respekt vor Superlativen, von einem Lebenswerk sprechen: Teilweise noch während seiner Frankfurter Hochschulzeit (bis 1996), teilweise in den Jahren danach hat der Cellist und Pädagoge Gerhard Mantel eine beeindruckende Reihe von Büchern und Unterrichtswerken vorgelegt, der die Cellopädagogik und die Inst­rumentalpädagogik insgesamt manch neuen Impuls verdanken. Ja, mehr noch: In seiner Read more about Etüden üben[…]

Say, Fazil

Cleopatra

für Violine op. 34

Rubrik: Noten
erschienen in: üben & musizieren 3/2012 , Seite 64

Zahlreiche KünstlerInnen beschäftigen sich in ihren Werken mit der ägyptischen Herrscherin. So auch Fazıl Say in Cleopatra. Und wer scheint geeigneter, die nahöstliche Kulisse zu vertonen, als der türkische Komponist, dessen Werke durchsetzt sind mit orientalischen Klängen? Das kurze Solostück für Violine entstand 2011 als erstes Auftragswerk für den Internationalen Violinwettbewerb Henri Marteau. In einer Read more about Cleopatra[…]

Walter, Birgit

Jedem Kind ein Instrument – quo vadis?

Eine Vision auf dem Weg vom Projekt zum Programm

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 2/2012 , Seite 06

Die Geschichte nimmt ihren Anfang in Bochum, wo im Jahr 2003 das Projekt „Jedem Kind ein Instrument“ als Kooperation der städtischen Musikschule, der Zukunftsstiftung Bildung in der GLS Treuhand e. V. und der Grundschulen startete. 2006 wurde das Projekt von der Kulturstiftung des Bundes, dem Land Nordrhein-Westfalen und der Zukunftsstiftung Bildung als Kulturhauptstadt-Projekt ausgewählt. Mit Read more about Jedem Kind ein Instrument – quo vadis?[…]

von Gutzeit, Reinhart

Ein Fenster aufgestoßen

Im Gespräch mit Birgit Walter über Lerntempo, Lernort und Lernziel des JeKi-Unterrichts

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 2/2012 , Seite 11

Reinhart von Gutzeit: Sie schildern die Umstände der Entstehung des JeKi-Projekts sehr eindringlich. Es war offenbar 2006 eine besondere Konstellation und so galt es, die Gunst der Stunde zu nutzen. Das berühmte „window of opportunity“ existiert aber auch in der Musikpädagogik. Was sagen Sie zu der Sorge mancher Instrumentallehrer, dass das auf vier Jahre angelegte Read more about Ein Fenster aufgestoßen[…]

Behschnitt, Rüdiger

Musizieren beginnt schon mit nur einem Ton

Vom schwierigen Umgang mit großen Gruppen und der Frage nach der Qualität von Klassenunterricht. Im Gespräch mit Andreas Doerne, Reinhart von Gutzeit, Ulrich Mahlert und Wolfgang Rüdiger

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 2/2012 , Seite 14

üben & musizieren: „Stellt euch […] bitte einmal vor, ihr solltet in ­einem 2. Schuljahr 10 Kinder[n] gleichzeitig Blockflöte nahebringen… einfach mal vorstellen…“ So ist in einer der zahlreichen Online-Diskussionen zum Streitthema JeKi zu lesen. Weshalb fällt es vielen Inst­rumentallehrkräften offenbar schwer, sich das vorzustellen, geschweige denn zu unterrichten? Reinhart von Gutzeit: Da spielt manches Read more about Musizieren beginnt schon mit nur einem Ton[…]

Angebrandt, Kristin

Fröhliche Stimmung, (zu) viele Instrumente

Beobachtungen aus dem JeKi-Unterricht im Ruhrgebiet

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 2/2012 , Seite 18

Ich sitze auf einem kleinen Holzstuhl im hinteren Bereich des großen Raums. Vor mir 25 sechsjährige Kinder, die mit offenen Ohren den Worten der fremden Lehrerin lauschen und mit erwartungsvollen und glitzernden Augen den Gesten folgen. Mucksmäuschenstill ist es geworden, nachdem das Begrüßungslied verklungen ist und die Pädagogin mit einer Geschichte die Aufmerksamkeit der Kinder Read more about Fröhliche Stimmung, (zu) viele Instrumente[…]

Sobirey, Wolfhagen

Rein und raus

Welche Voraussetzungen braucht JeKi zum Gelingen?

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 2/2012 , Seite 22

Wir brauchen zunächst ein abgestimmtes Gesamtkonzept musikalischer Bildung und Ausbildung. JeKi muss im Gesamtfeld musikalischer Bildung und Ausbildung positioniert werden. Positioniert im Zusammenspiel von Elternhaus, Kita, Schule, Musikschule und Musikstudium. Es darf nicht allein stehen. Wir brauchen ein Gesamtkonzept, damit Lücken gefüllt werden, damit die musikalische Bildung gesteigert wird, damit der Grad der Musikmotivation und Read more about Rein und raus[…]

Page Reader Press Enter to Read Page Content Out Loud Press Enter to Pause or Restart Reading Page Content Out Loud Press Enter to Stop Reading Page Content Out Loud Screen Reader Support