“Schwierig” sind immer die anderen. Oder? Die Rede von schwierigen Schülern und Eltern ist aus Lehrerperspektive formuliert. Möglicherweise erscheinen jedoch diese ihrerseits den betreffenden Schülern als schwierig. Schwierigkeiten im Unterricht sind Beziehungsprobleme. Alle müssen sich bewegen, wenn es besser werden soll. Wie können Lehrende zurechtkommen in ihrer Arbeit mit “schwierigen” Schülern und Eltern? Darauf versucht Read more about Schwierige Schüler – schwierige Eltern[…]

Am Ende des 20. Jahrhunderts schien das Singen aus Schule und Familie weitgehend verbannt. Doch in den vergangenen Jahren hat sich die Situation offensichtlich grundlegend geändert: Nun kann sogar von einer regelrechten Renaissance des Singens gesprochen werden. Singen im Aufwind? Das Heft möchte dazu ermutigen, diesen positiven Trend aufzugreifen und fortzuführen.

Klassisch bzw. popmusikalisch ausgerichtete Musikerinnen und Musiker unterscheiden sich erheblich in der Art ihres Lernens und Lehrens. Die Hauptbeiträge dieses Hefts zeigen, wie es im Pop zugeht. Dort dominiert die auditive Aneignung, Noten spielen eine vergleichsweise geringe Rolle, aus der Nachahmung von Vorbildern erwachsen eigene Kreationen, instrumentaltechnisch ist alles erlaubt, es gibt nicht die “richtige” Read more about Popmusik[…]

Wie entstehen Persönlichkeiten? Persönlichkeit wird durch Persönlichkeiten angeregt und geprägt. Welche Eigenschaften brauchen Lehrende an Musik(hoch)schulen, um sich zu solch anregenden Persönlichkeiten zu entwickeln und wie können sie gefunden werden? In dieser Ausgabe gehen wir außerdem der Frage nach, wie Instrument und Persönlichkeit einander finden und prägen und weshalb Resonanzerfahrungen für die Entwicklung der eigenen Read more about Persönlichkeit(en)[…]

Alle, die Musik machen und lehren, sind in gewisser Weise auch “Schlagzeuger”. Aber leider bleiben die damit gegebenen Möglichkeiten bei vielen unterentwickelt. Die Hauptbeiträge dieses Hefts wollen Interesse wecken für das Musizieren auf Schlaginstrumenten. Sie ermutigen und geben Anregungen, die eigene Musizier- und Unterrichtspraxis perkussiv zu erweitern.

Beim Thema “Internet” reagieren viele Instrumentallehrkräfte spröde: Man kann so etwas wie Angst vor Entweihung spüren, wenn sich die so menschlich geprägte Musik allzu nah mit dem technischen Universum einlässt. Die Integration des Internets in den Instrumentalunterricht muss aber kein Zugeständnis an die SchülerInnen oder gar ein fauler Kompromiss sein. Im Gegenteil: Der Einbezug neuer Read more about Internet[…]

Welche Auffassung von Lernen liegt Fortbildungen zugrunde? Wie verhalten sich Aus- und Fortbildung zueinander? Welche Fortbildungsangebote gibt es und wer organisiert sie?

Warum schlägt das Thema “Begabung” uns so in den Bann? Kinder, die bereits in jungen Jahren Unglaubliches leisten, haben die Menschen vermutlich von jeher fasziniert. Doch wie viele (Hoch-)Begabungen gibt es und wie finden wir sie? Und vor allem: Was können wir – gerade auch an der Musikschule – tun, um Begabungen zu unterstützen?

Acht Beiträge von Musiklehrkräften über ihre Alltage geben Einblicke in die täglichen Freuden und Frustrationen im Beruf. Sie regen an, die eigene musikpädagogische Praxis zu bedenken: Was mache ich eigentlich alles? Wie erlebe ich meine Aktivitäten? Was gelingt mir gut, was weniger?

Manchmal kann Kompliziertes einfach sein: Analyse hilft uns, die Komplexität eines Werks aufzulösen und zu verstehen. In umgekehrter Richtung, von der Einfachheit zur Komplexität, bewegen wir uns beim Üben. Und oft sind Elementarunterricht (einfach?) und “Meisterlehre” (komplex?) zwei Seiten einer Medaille. Doch unbedachte Vereinfachung von Komplexem im Sinne eines Easy-Going kann nicht der richtige Weg Read more about Alles „easy“?[…]