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Ametsbichler, Stephan

Informieren – Illustrieren – Interagieren

Tipps für eine gute Konzertmoderation

Rubrik: Kommunikation
erschienen in: üben & musizieren 1/2025 , Seite 44

Wer sich bei einer Moderation schon einmal selbst kritisch zugehört hat, musste wahrscheinlich feststellen, dass es nicht ganz so einfach ist und auch nicht so selbstverständlich, immer mit den richtigen Worten in der passenden Anmutung anzukommen. Ja, auch beim Moderieren braucht es Übung, Routine, Begabung, ein paar Tricks und eine Reihe ganz allgemeiner Grundkenntnisse. Man Read more about Informieren – Illustrieren – Interagieren[…]

Burkert, Luna

Zwischen Alltag und Verantwortung

Der Aktionsplan „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ und wie wir ihn nutzen können

Rubrik: Diskussion
erschienen in: üben & musizieren 1/2025 , Seite 42

BNE steht für den Aktionsplan „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) in Deutschland, der 2017 als Teil des Weltaktionsprogramms im Rahmen der Agenda 2030 der UNESCO erschienen ist.1 Der Plan kann ein bedeutsamer Wegweiser für Lehrende sein, die mit ihrem Unterricht Nachhaltigkeit wie den Erhalt einer intakten Umwelt, Chancengerechtigkeit oder Read more about Zwischen Alltag und Verantwortung[…]

Janezic, Daniela / Julia Wikström / Sabine Walter

Auf die Bühne, fertig, los!?

Der Kommentar

Rubrik: Kommentar
erschienen in: üben & musizieren 1/2025 , Seite 41

Im Herbst 2022 startete auf Initiative des burgenländischen Landeshauptmanns das Projekt „Auf die Bühne, fertig, los!“ als landesweite Zusammenarbeit von Musikschulen, Volksschulen, Bildungsdirektion und Pädagogischer Hochschule im Burgenland. Das Projekt sollte das Musizieren in den Volksschulen stärken, jedem Kind die Chance auf Musiziererfahrungen ermöglichen und die Zusammenarbeit der beteiligten Institutionen intensivieren. Konkret: Alle Kinder der Read more about Auf die Bühne, fertig, los!?[…]

Bauchrowitz, Frank

Was darf ich sagen und was nicht?

Juristische Hintergründe zur Meinungsfreiheit in der Musikschule

Rubrik: Recht & Versicherung
erschienen in: üben & musizieren 1/2025 , Seite 38

Tatsachenbehauptungen und Werturteile Im Zusammenhang mit der Meinungsfreiheit unterscheiden Juristen Tatsachenbehauptungen und Werturteile. Grundsätzlich geäußert werden dürfen Tatsachenbehauptungen. Solche Äußerungen sind durch die objektive Beziehung zwischen Äußerung und Wirklichkeit charakterisiert. Sie müssen der Überprüfung mit Mitteln des Beweises zugänglich sein.1 Werden hingegen bewusst Lügen geäußert („Fake News“), ist dies nicht von der Meinungsfreiheit gedeckt.2 Werturteile Read more about Was darf ich sagen und was nicht?[…]

Krentzek, Matthias

Extended Reality

Virtuelle Welten: neue Möglichkeiten in der musikalischen Bildung

Rubrik: Digital
erschienen in: üben & musizieren 1/2025 , Seite 36

Technologische Diskurse zeichnen sich vor allem durch eines aus: eine hohe Dynamik. Wer neu in die Diskussion einsteigen will, kann das Gefühl haben, auf ein fahrendes Karussell aufspringen zu wollen. Das Karussell zu verlangsamen, um den Einstieg zu erleichtern, ist keine Option. Im Englischen gibt es den Ausdruck „to bring someone up to speed“, was Read more about Extended Reality[…]

Förner, Sabrina

Die Schildkröte im Regen

Elementares Musizieren im Kinderchor

Rubrik: Praxis
erschienen in: üben & musizieren 1/2025 , Seite 32

Ein Lied nicht nur zu singen, sondern auch dazu zu tanzen und auf Instrumenten zu musizieren, kann für ein tieferes musikalisches Verständnis sorgen und bietet vielfältige Anknüpfungspunkte für heterogene Gruppen. Und auch in Bezug auf das Singen gibt es viele Möglichkeiten für die Kinder, sich stimmlich auszudrücken: angefangen bei Angeboten zur Stimmexploration (Imitation von Alltags- Read more about Die Schildkröte im Regen[…]

Krieger, Severin

1000 (Body-)Klänge

Ideen aus der Elementaren Musikpraxis zum vielschichtigen Musizieren mit Körperklängen

Rubrik: Praxis
erschienen in: üben & musizieren 1/2025 , Seite 26

Body Music bzw. Bodypercussion bietet als Musizierform einige Besonderheiten. Zunächst haben wir alle den eigenen Körper als Instrument stets dabei; dadurch kann jederzeit mit flexiblen Gruppengrößen musiziert werden und auch alleine kann man immer und überall spontan klingen. Ungewohnte Rhythmen intensiv körperlich zu erfahren, kann darüber hinaus für InstrumentalistInnen von großer Hilfe sein; und die Read more about 1000 (Body-)Klänge[…]

Bauer, Susanne

Regulierung der innerseelischen Verfassung

Tiefenpsychologische Aspekte des Improvisierens in der ­Musiktherapie

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 1/2025 , Seite 22

Der spontane, unzensierte und unmittelbare Ausdruck auf Klangkörpern und Musikinstrumenten ermöglicht Menschen einen tiefen Einblick in ihr Seelenleben.2 Seit der Entstehung der ersten Studiengänge in Deutschland in den 1980er Jahren ist vor allem die „freie Improvisation“ die Methode der Wahl zur Selbsterfahrung angehender MusiktherapeutInnen. Im klinischen Kontext wird das freie oder an Themen angelehnte Improvisieren Read more about Regulierung der innerseelischen Verfassung[…]

Mahlstedt, Christopher

Pädagogische Sackgassen?

Anwendungsmöglichkeiten tiefenpsychologischer Konzepte für den Instrumentalunterricht

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 1/2025 , Seite 18

Für diese oder ähnliche Phänomene bieten tiefenpsychologische Theorien Erklärungsansätze. So kann beispielsweise mit Hilfe des Konzepts der Übertragung nachvollzogen werden, dass die verinnerlichten Erfahrungen mit primären Bezugspersonen auf andere Menschen übertragen werden. Ganz gleich, ob positiv oder negativ, reaktualisieren sich solche Erfahrungen mit ihren Eigenarten auch im Instrumentalunterricht und werden mit dem unbewussten Wunsch nach Read more about Pädagogische Sackgassen?[…]

Figdor, Helmuth

Warum habe ich Lampenfieber?

Ein psychoanalytischer Beitrag zum besseren Verständnis der ­eigenen Gefühle

Rubrik: Aufsatz
erschienen in: üben & musizieren 1/2025 , Seite 12

Im Gespräch mit den Studierenden taucht schnell die Frage auf, von welchem Lampenfieber die Rede sein soll. „Ein gewisses Maß“ an Lampenfieber (Spannung, Erregung) sei notwendig, um wirklich gut zu spielen oder zu singen. „Es darf nur nicht zu viel sein!“ Wir einigen uns darauf, mit jenem „Lampenfieber“ zu beginnen, das stört, uns schwitzen, zittern Read more about Warum habe ich Lampenfieber?[…]

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