Andreas Mohr, Experte auf dem Gebiet der Kinderstimmbildung, und die erfahrene Vokalpädagogin Barbara Völkel legen ein Grundlagenwerk vor, welches das Singförderprojekt „Toni singt“ (2004 vom Chorverband NRW initiiert) in Kitas begleiten kann. Mohr und Völkel stützen sich auf drei didaktische Prinzipien: Singen in kindgerechter Singlage, aufbauende Stimmbildung und ganzheitliche Aneignung der Lieder. Die Auswahl der Read more about Toni singt. Handbuch für das Singen in der Kita[…]

Jürgen Peters, Violin- und Bratschenlehrer einer Berliner Musikschule und langjähriger Leiter des Neuen Kammerorchesters Wedding, von Dilettanti Adulti sowie des Berliner Jugendkammerorchesters trägt in diesem Buch reichhaltige Erfahrungen aus lebenslanger Arbeit mit seinen Ensembles zusammen. Wie der Titel verrät, möchte Peters das Spannungsverhältnis zwischen Lust am gemeinsamen Musizieren und Bedenken gegenüber Ensemblespiel und die allfälligen Read more about Mit Bogenherz und Fingerverstand[…]

Diese hervorragend recherchierte und brillant geschriebene Biografie fokussiert erstmals das Lebenswerk einer bahnbrechenden Frau, die in vielerlei Hinsicht Außergewöhnliches geleistet hat: Margarete Dessoff – Gesangs­pädagogin, Chordirigentin, Konzertveranstalterin und mutige Anwältin neuester Chormusik unterschiedlichster Prägung. Am Anfang dieser einzigartigen Laufbahn stand zunächst der Verlust der eigenen Stimme während ihres Gesangsstudiums in Frankfurt. Der Weg aus dieser Read more about Margarete Dessoff (1874-1944)[…]

August Halm (1869-1929) war Komponist, Musikpädagoge und Musiktheoretiker. Er wirkte unter anderem viele Jahre an der von ihm mitbegründeten Freien Schulgemeinde Wickersdorf, einer der prominentesten reformpädagogischen Internatsschulen während des Kaiserreichs und der Weimarer Republik. Halms Name ist heute Musikwissenschaftlern und -theoretikern vertrauter als Musikpädagogen. Die umfangreiche Klavierübung geriet nach und nach in Vergessenheit. Der nun Read more about Klavierübung[…]

Differenz nicht als objektives Merkmal der SchülerInnen, sondern aus einer konstruktivistischen Perspektive zu begreifen, ist die Grundannahme der Studie Zur Konstruktion von Leistungsdifferenz im Rahmen musikpä­dagogischer Unterrichtspraxis von Kerstin Heberle. Damit schließt Heberle an den erziehungswissenschaftlichen Diskurs zur Differenzforschung an, in den sie die LeserInnen im zweiten Kapitel einführt. Zunächst grenzt sie die konstruktivistische Perspektive Read more about Zur Konstruktion von Leistungsdifferenz im Rahmen musikpädagogischer Unterrichtspraxis[…]