In mei­ner Anstel­lung an der Musik­schu­le Nürn­berg befin­de ich mich seit 2011 in einer beson­de­ren beruf­li­chen Situa­ti­on: Als aus­ge­bil­de­te Ele­men­ta­re Musik­päd­ago­gin unter­rich­te ich im Koope­ra­ti­ons­pro­jekt MUBIKIN1 an einer städ­ti­schen Grund­schu­le Kin­der der ers­ten und zwei­ten Klas­se zwei Stun­den pro Woche im Rah­men ihres regu­lä­ren Musik­un­ter­richts. Dies hat metho­disch, inhalt­lich und orga­ni­sa­to­risch maß­geb­li­che Aus­wir­kun­gen auf mei­ne Read more about Frei­raum für das Erle­ben[…]

„Mon­te Laa“ – das ist die lie­be­vol­le Bezeich­nung der Wie­ne­rIn­nen für den im Süden Wiens gele­ge­nen Laaer Berg. Seit dem Jahr 2012 steht der Name dar­über hin­aus auch für ein musik­päd­ago­gi­sches For­­schungs- und Unter­richts­ent­wick­lungs­pro­jekt, ein Koope­ra­ti­ons­pro­jekt des Insti­tuts für Musik­päd­ago­gik der Uni­ver­si­tät für Musik und dar­stel­len­de Kunst Wien, der ganz­tä­gig geführ­ten Volks­schu­le (ent­spricht der deut­schen Read more about Leh­ren und Ler­nen im Tan­dem[…]

Es gibt Leh­re­rin­nen, die jähr­lich gemein­sam mit ihren Schü­lern und Schü­le­rin­nen Weih­nachts­lie­der am Advents­markt der Schul­ge­mein­de mit Freu­de prä­sen­tie­ren oder mit einem Kom­po­nis­ten und ihren Schü­lern und Schü­le­rin­nen über meh­re­re Tage eine Kom­po­si­ti­on erar­bei­ten. Ande­re for­dern ihre Klas­sen auf, zu einer Play­­­back-CD zu sin­gen, ohne sich selbst dar­an zu betei­li­gen, da sie, wie sie selbst Read more about Gefühl­te Kom­pe­ten­zen[…]

Ele­men­ta­res Musi­zie­ren ist eine eigen­stän­di­ge und künst­le­ri­sche Musi­zier­form, ein Musi­zier­pro­zess, an dem jede und jeder, ob Kind oder Künst­ler, mit­ma­chen kann. „Wer mit­macht, braucht nichts außer dem, was er hat, sei­ne Erfah­run­gen und Fähig­kei­ten… Der Musi­zier­pro­zess beginnt mit einer Öff­nung der Sin­ne und aus­gie­bi­gen Ideen­er­kun­dung zum gewähl­ten The­ma: Wel­che Bewe­gun­gen, Ges­ten erfül­len, reprä­sen­tie­ren, vari­ie­ren die­se Read more about Musi­zier­mo­men­te im Klas­sen­raum[…]

Koope­ra­tio­nen, so sagen uns pro­fes­sio­nel­le Organisa­tionsentwicklerInnen, funk­tio­nie­ren dann gut, wenn sich bei­de Sei­ten ihrer Stär­ken und Schwä­chen bewusst sind, die­se in die Zusam­men­ar­beit ein­brin­gen und Klar­heit dar­über herrscht, wel­cher Part­ner auf wel­chem Fel­de jeweils führt (weil er über die dafür nöti­ge Stär­ke ver­fügt). Was nun unser The­ma anbe­langt: Es scheint, als wür­de es vor allem Read more about Koope­ra­ti­on oder Ver­drän­gung?[…]