Bosch Sanfélix, Mercé
Vom Musikverein zur Musikhochschule – und… danach? – Auswertungsergebnisse qualitativer Interviews mit Studierenden der Hochschule für Musik Trossingen
From Musikverein to Music Universities – And… afterwards? – Evaluation results of qualitative interviews with students at Trossingen University of Music
Im Rahmen der MiKADO-Musik-Studie wurde an der Hochschule für Musik Trossingen eine qualitative Interview-Teilstudie durchgeführt. Für die Studie wurden 25 semistrukturierte Interviews mit Studierenden geführt, die ihre musikalische Laufbahn in einem Musikverein begonnen haben. Zur Durchführung der semistrukturierten Interviews wurde ein in vier Dimensionen gegliederter Leitfaden verwendet. Dabei wurde unter anderem erfragt, wie sie sich für ihren Studiengang entschieden haben, aus welchen Gründen sie sich für (oder gegen) einen instrumentalpädagogischen Studiengang entschieden haben und welche beruflichen Perspektiven sie sehen. Zudem wurde untersucht, welches Bild die Studierenden von instrumental- und gesangspädagogischen Studiengängen haben und welches Berufsbild sie mit musikpädagogischen Tätigkeiten in außerschulischen musikalischen Einrichtungen verbinden. Die Interviews wurden mit der Methode der qualitativen Inhaltsanalyse (Mayring, 2022) ausgewertet. Anschließend werden in diesem Beitrag erste Ergebnisse der Teilstudie präsentiert und die Konsequenzen, die sich daraus für den musikpädagogischen Nachwuchsmangel ergeben, diskutiert.
URN: urn:nbn:de:101:1-2603091524214.717346245384
Artikel veröffentlicht am: 09.03.2026
Abstract:
As part of the MiKADO-music-study, a qualitative substudy involving interviews was conducted at the Trossingen University of Music. Twenty-five semi-structured interviews were conducted with students who had started their musical careers in a Musikverein. The semi-structured interviews were conducted using a guideline structured in four dimensions. The students were asked about their decision-making process regarding their degree programme, their reasons for choosing (or rejecting) a degree programme in instrumental education, and their perceived career prospects. The study also examined the students’ perceptions of degree programmes in instrumental and vocal music education, as well as the job profiles associated with music teaching activities in extracurricular institutions. The interviews were then analysed using qualitative content analysis (Mayring, 2022). This article presents the initial findings of the substudy and discusses the implications of the current shortage of early-career music teachers.
