Heiss, Isabelle Sophie
Kollektiv und genreübergreifend
Ein Festival als künstlerisch-pädagogisches Masterprojekt in Münster
Im neuen Masterstudiengang „Musikpädagogik und genreübergreifende Musikvermittlung“ in Münster wird Hochschule als Labor kollektiven Lernens verstanden: Künstlerische Praxis, Vermittlung und gesellschaftliches Engagement werden zusammengedacht. Als abschließendes Masterprojekt wird ein Festival entwickelt und umgesetzt, das als Fête de la musique neu nach Münster kommt.
Die Tätigkeits- und Arbeitsschwerpunkte von MusikpädagogInnen sind so vielfältig wie nie zuvor. Mehrere parallele Tätigkeiten in Portfolio-Karrieren sind längst zur Regel geworden.1 Musikpädagogische Studiengänge müssen Studierende deshalb dazu befähigen, offen für unbekannte Zukünfte nicht nur auf neue Entwicklungen zu reagieren, sondern selbst Neues, Verbindendes und gesellschaftlich Relevantes zu entwickeln – ausgestattet mit der notwendigen Resilienz.2 Insbesondere Masterstudiengänge müssen dieser Idee folgen und Studierenden ermöglichen, ein eigenes Profil, vielmehr mehrere Profile, auszubilden.3
Wie also müssen Masterstudiengänge konzipiert sein, um auf diese Berufsperspektiven und Anforderungen vorzubereiten? Wie können Studierende ihr Portfolio schärfen und ihren Platz als Artistic Citizen in der professionellen Praxis finden? Was brauchen Studierende, um eine künstlerische und pädagogische Vision zu entwickeln, individuelle Schwerpunkte zu setzen und als AbsolventInnen die Zukünfte des Berufsfeldes mitgestalten zu können?
Viele Musikhochschulen arbeiten an der Entwicklung von Antworten und attraktiven Angeboten, um auf diese Herausforderungen zu reagieren und ein vielschichtiges Kompetenzprofil zu ermöglichen. Zusätzlich zu einer breiten musikalischen Praxis und pädagogischen Handlungskompetenz sind insbesondere Reflexionsfähigkeit, Kreativität, Teamorientierung, Flexibilität, Projektkompetenz, Selbstpräsentation sowie kritische Reflexion zentral. Viele dieser interdisziplinären Schlüsselkompetenzen (21st Century Skills) legen curriculare Strukturen nahe, die offen, projektbasiert und interdisziplinär angelegt sind.4
Vor diesem Hintergrund wurde an der Musikhochschule Münster ein Prozess zur Studiengangentwicklung gemeinsam mit Studierenden, Lehrenden, Mitarbeitenden, AkteurInnen aus dem Berufsfeld und kooperierenden Institutionen initiiert.5 Daraus hervorgegangen ist der Studiengang „Musikpädagogik und genreübergreifende Musikvermittlung“,6 der ab dem Wintersemester 2026/27 angeboten wird.
Kernelement I: genreübergreifendes Musizieren
Mit realitätsnahen, authentischen Settings soll eine Lernumgebung geschaffen werden, in der sowohl kollektives als auch individuelles Lernen verankert ist. Neben dem individuellen Hauptfachunterricht erhalten die Studierenden im genreübergreifenden Musizieren die Gelegenheit zur gemeinschaftlichen musikalischen Praxis innerhalb des (Semester-)Kollektivs. In dieser Musikpraxis entsteht aufbauend durch Improvisation und Inputs zu Musiken verschiedener Stilistiken und Genres ein musikalischer Aushandlungsprozess. In einem offenen, prozessorientierten Raum, der in Anlehnung an Homi K. Bhabhas Konzept des „Dritten Raums“ verstanden werden kann, werden individuelle Prägungen, Vorlieben und Fähigkeiten zusammengeführt.7 Auf diese Weise entwickeln die Studierenden zunehmend selbstständig eine eigene Musik.
1 Stibi, Sonja: „Den Wind nutzen. Musikhochschulen zwischen Tradition und Neuorientierung“, in: üben & musizieren, Heft 6, 2023, S. 12-16, hier: S. 15.
2 vgl. Reitinger, Renate: „Gesellschaftliche Verantwortung. Future Skills für künftige Berufswege von MusikpädagogInnen“, in: üben & musizieren, Heft 6, 2024, S. 8-11.
3 Dartsch, Michael: „,Sahnehäubchen‘ der Hochschule. Hochschule für Musik Saar: Master Advanced Education in Music Pedagogy“, in: üben & musizieren, Online-Beitrag zu Heft 6, 2023, https://uebenundmusizieren.de/artikel/sahnehaeubchen-der-hochschule (Stand: 10.3.2026)
4 vgl. Reitinger, S. 8-11.
5 Zum Vorgehen in der Studiengangentwicklung z. B.: Hochschulrektorenkonferenz: „Studiengangentwicklung – von der Idee zum Curriculum“, in: Impulse für die Praxis 13, 2017.
6 Informationen zum Studiengang: https://www.uni-muenster.de/Musikhochschule/Studium/Studiengaenge/M_musikpaedagogik.html (Stand: 16.1.2026).
7 vgl. Bhabha, Homi K.: Die Verortung der Kultur, Tübingen 2000.
Lesen Sie weiter in Ausgabe 2/2026.
