DschungelLieder

Da schlängeln sich Schlangen auf einem Baum, da lauert ein Leopard getarnt im Wald, eine Karawane zieht am Rande eines Urwalds vorbei, unter einer Brücke über dem Amazonas warten gefräßige Krokodile auf ein Mittagessen, ein Elefant hat zu viel gegorenes Obst gegessen und torkelt so vor sich hin. Wir befinden uns auf einer Reise quer durch Afrika und Südamerika. Zu jedem Tier und zu jeder Landschaft können wir ein traditionelles Lied spielen, ergänzend sehen wir zu fast allen Stücken auch eine farbige Illustration.
Gerhard Koch-Darkow, Gitarrenlehrer an einer Musikschule, hat sich auf Spurensuche in Afrika und Südamerika begeben und traditionelle Lieder für Gitarre bearbeitet. Ergänzend schrieb er eigene Kompositionen, die sich stilistisch dem Exotischen anpassen. Viele Lieder bestehen aus einer Melodie und gleichzeitig zu spielenden leeren oder ­gegriffenen Basstönen; manche haben Akkorde zur Begleitung, manche Texte zum Mitsingen in der jeweiligen Sprache, z. B. bei einem Spaßlied von Jugendlichen aus Westafrika oder einem Volkslied der Arawak-Indianer. Zu den meisten Liedern schrieb Koch-Darkow einen kurzen einleitenden Text, der das jeweilige Programm oder eine spieltechnische Besonderheit erklärt. Am Ende des Stücks erscheinen manchmal technische Vorübungen.
Der Schwierigkeitsbereich reicht von der Unter- bis zur Mittelstufe, manche Lieder liegen in mehreren Fassungen in verschiedenen Schwierigkeitsstufen vor. Einige Stücke sind mit Klangeffekten angereichert: Kratzen des Fingernagels über die Saite, Klopfen auf die Gitarrendecke, Anschlagen der Saiten hinter dem Sattel, Einsatz eines Bottle­necks oder Einklemmen eines Papierstreifens neben dem Steg. Eine gute Idee ist es, bei schwierigen Stellen zusätzlich die Tabulatur anzugeben. Besonders bei den vielen Stücken mit Lagenspiel oder bei dem gitarristischen Verschieben von Akkorden ist das hilfreich. Alle Stücke sind auf der CD in einem auch für SchülerInnen machbaren Tempo eingespielt.
Mit 72 Seiten ist das Heft sehr umfangreich, jedoch zum selbstständigen Durchforsten von Schü­lerInnen ungeeignet, da Leichtes neben Mittelschwerem steht. In Unterrichtsheften mit vergleichbar großer Spannbreite des Schwierigkeitsgrades hat es sich bewährt, jedes Stück mit einer Markierung zu versehen, z. B. einer Skala von eins (leicht) bis fünf (schwer). In der Notation haben sich Unstimmigkeiten wie fehlerhafte Halsierung oder unübersichtliche rhythmische Darstellungen eingeschlichen. Trotz dieser kleinen Mängel: Lieder anderer Kulturen sind immer ein Thema und bringen neuen Schwung in den Unterricht.
Jörg Jewanski