Entwicklungsförderung statt therapeutischer Ansprüche

Instrumentallehrkräfte sprechen nicht selten davon, Nebenprozesse und Ansprüche, die beim Erlernen eines Instruments aufträten, seien therapeutischer und sozialpädagogischer Art. Diese nicht offen verhandelten Ansprüche von Seiten der Eltern setzen Lehrkräfte, sei es an allgemein bildenden Schulen, sei es in der Instrumentalpädagogik, besonderen Belastungen aus. Im Gegenzug machen Lehrerinnen und Lehrer die Eltern für Krisen im Lernprozess verantwortlich und nehmen Schuldzuweisungen vor. Susanne Graf-Deserno sucht einen Zugang zur Beziehungsdynamik in der Instrumentalstunde.