Musizierpädagogik – Ein Begriff mit Potenzial und Perspektive

Der Begriff „Instrumentalpädagogik“ definiert traditionell den Bereich des Lehrens und Lernens des Musizierens, reduziert aber das Musizieren implizit auf den richtigen Einsatz von Instrumenten oder Stimme. Daher wäre der Begriff „Musizierpädagogik“ für die Beschreibung von Prozessen des Lehrens und Lernens des Musizierens angemessener, hat sich aber im musikpädagogischen Diskurs noch nicht durchgesetzt. Der Begriff „Musizieren“ war lange Zeit aufgrund seines historischen Erbes mit einem negativen Image behaftet, hat sich aber inzwischen neu begründet und weist darauf hin, dass Musizieren ein emotionaler Prozess ist, der vielfältige Aktivitäten vereint. Der folgende Text stellt die Komplexität des Musizierens in den Mittelpunkt und plädiert dafür, den Begriff „Musizierpädagogik“ in einem pädagogischen Kontext zu verwenden.