„…diese Flexibilität, diese Sympathie für andere. Das habe ich mit Pädagogik verbunden“ – Beweggründe für die Aufnahme eines künstlerisch-pädagogischen Zweitstudiums Musik

In dem Artikel wird eine Teilstudie von MiKADO-Musik vorgestellt, die untersucht, warum sich Studierende für die Aufnahme eines künstlerisch-pädagogischen Musikstudiums entscheiden, nachdem sie bereits ein anderes Studium aufgenommen bzw. absolviert haben. Es wurden acht qualitative Interviews geführt und nach der inhaltlich strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse nach Kuckartz und Rädiker (2024) ausgewertet. Die Beweggründe sind multifaktoriell und erstrecken sich von fachlichen Interessen und Neigungen über persönliche Empfehlungen bis hin zu formal-pragmatischen Aspekten. Weiter zeigen sich Vorstellungsbilder über „das Künstlerische“, die ähnlich auch in anderen Teilstudien in Erscheinung treten.