Musikschultätigkeit als ambivalente Mission – Gruppendiskussionen mit Musikschullehrkräften zur Frage der künstlerisch-pädagogischen Studien- und Berufsempfehlung

Diese Teilstudie des Forschungsprojekts „MiKADO-Musik“ basiert auf drei Gruppendiskussionen mit Lehrkräften dreier Musikschulen in NRW (n = 19). Ausgangspunkt war die Frage, ob und unter welchen Bedingungen Musikschullehrkräfte jungen Menschen ein künstlerisch-pädagogisches Studium und den Beruf empfehlen würden. Die Gespräche wurden mittels qualitativer Inhaltsanalyse nach Kuckartz und Rädiker (2024) ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen ein stark ambivalentes Berufsbild: Einerseits wird die Musikschularbeit als sinnstiftende Berufung mit hoher persönlicher Erfüllung erlebt, andererseits als strukturell prekär, gesellschaftlich abgewertet und emotional wie organisatorisch herausfordernd beschrieben. Besonders prägend ist das Spannungsfeld zwischen künstlerischem Selbstverständnis und pädagogischer Realität. Insbesondere Kooperationsprojekte wie JeKits werden einerseits als gesellschaftlicher Auftrag verstanden, andererseits als Überforderung empfunden. Die Studie offenbart eine verzerrte gesellschaftliche Wahrnehmung des Berufs und verweist auf strukturellen Reformbedarf in Ausbildung sowie Berufspraxis. Sie macht deutlich: Die Zukunftsfähigkeit des Berufs hängt wesentlich von klaren politischen Rahmenbedingungen, realistischen Ausbildungskonzepten und einer Neuverhandlung der beruflichen Identität zwischen Kunst und Pädagogik ab.