Lehmann, Silke
Wunsch und Wirklichkeit – Berufsorientierung junger Menschen in der Studienvorbereitenden Ausbildung (SVA) an Musikschulen in Mecklenburg-Vorpommern – Eine Interviewstudie
Desire and Reality – Career Orientation of Young People in Pre-University Music Education (SVA) at Music Schools in Mecklenburg-Vorpommern – An Interview Study
Unter dem Eindruck eines Nachwuchsmangels an Musikschullehrkräften untersucht die vorliegende Interviewstudie Gründe, die junge Menschen in der Studienvorbereitenden Ausbildung an Musikschulen (SVA) in Mecklenburg-Vorpommern bewegen, ein Musikstudium aufzunehmen. Es wurde vermutet, dass Arbeitsbedingungen, die Bezahlung, die Beschäftigungsform, das schlechte Image einer pädagogischen Tätigkeit, aber auch positive Vorbilder der eigenen Lehrpersonen eine Rolle spielen würden. In der Auswertung der Interviews stellten sich eher der Wunsch nach intensiver Auseinandersetzung mit Instrument oder Stimme sowie Selbstwirksamkeits- und Resonanzerfahrungen als starke Motive heraus. Die Zuneigung zur Musik war bei den Befragten so groß, dass sich der größere Teil eine musikpädagogische Tätigkeit zumindest als Ersatz für eine Bühnenkarriere vorstellen konnte. Wünschenswert wäre es daher, eine Durchlässigkeit zwischen künstlerischen und künstlerisch-pädagogischen Ausbildungswegen an Musikhochschulen zu erhöhen.
URN: urn:nbn:de:101:1-2603100948544.383309531194
Artikel veröffentlicht am: 09.03.2026
Abstract:
In light of a shortage of young music school teachers, this interview-based study investigates the motivations of young people enrolled in pre-university music education programs (SVA) at music schools in Mecklenburg-Vorpommern to pursue musical degree programs. It was assumed that factors such as working conditions, salary, type of employment, the low public image of pedagogical careers, and role models among their own teachers would influence their decisions. However, the analysis of the interviews revealed that the presumed factors were less influential than expected. Instead, strong motivations for choosing a career in music included the desire for deep engagement with their instrument or voice, as well as experiences of self-efficacy and resonance. Their own strong emotional connection to music led many to consider music education at least as an alternative to a stage career. This suggests that creating more permeability between artistic and pedagogical training pathways at music universities would be a desirable goal.
