Bitzan, Wendelin
Erfolg im Instrumentalunterricht
Betrachtungen eines Lehrenden
Was kennzeichnet einen erfolgreichen Lehrer, was einen erfolgreichen Schüler? Sind hohe Leistungen automatisch mit Erfolg gleichzusetzen? Wie wird Leistung definiert – und muss sie ein Unterrichtsziel sein? Wie bewegt man sich am besten im Spannungsfeld zwischen der Hoffnung auf Erfolg und der Angst vor Misserfolg? Wie beurteilt man, wie schwer Aufgaben sein dürfen? Welche Rolle spielen Erwartungen, Wünsche und Forderungen des Lehrers oder der Lehrerin?
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