Elisabeth Haas
Hörend denken – denkend hören
Zur Methodik des Musiklehreunterrichts
Ein spannungsgeladenes Verhältnis besteht zwischen handlungs- und erlebnisorientierter instrumentaler Praxis und der Grauzone des Theorieunterrichts an Musikschulen: hier die lustbetonte Begegnung mit Musik im Spiel am Instrument, dort ein kopflastiges und schematisches Lernen von Regeln und Begriffen ohne Verbindung zur Klangrealität. Wichtig ist es, ein Zusammenspiel von Theorie und Praxis in Inhalten und Vermittlungsformen zu finden.
Diese Ausgabe ist leider nicht mehr beim Verlag erhältlich.