Capability Approach, Anti-Bias-Ansatz und Community Music als Impulse für Partizipation und Diversitätssensibilität in der Elementaren Musikpädagogik – Einblicke in ein interdisziplinäres Praxis- und Forschungsprojekt mit wohnungslosen Jugendlichen und jungen Erwachsenen

Der Beitrag thematisiert die Frage, inwiefern die Fachdisziplin der Elementaren Musikpädagogik durch Konzepte wie Community Music, den Befähigungsansatz (Capability approach) oder den Anti-Bias-Ansatz flankiert werden kann, um partizipative und diversitätssensible Formate und Herangehensweisen zu etablieren. Beispiele von Artistic Citizenship aus einem interdisziplinären Praxis- und Forschungsprojekt mit wohnungslosen jungen Menschen im Schnittfeld von Elementarer Musikpädagogik und Sozialer Arbeit dienen der Konkretisierung. Das Projekt trägt den Titel „Lebenskunst“ und beinhaltet unterschiedlichste elementar-musikpraktische Aktivitäten wie Songwriting oder ein Community Videoprojekt.