Praxisschock

Praxisschocks können sehr unterschiedlich wirken. Wie sie verarbeitet und ob sie bewältigt werden, hängt nicht nur vom Erlebten ab, sondern auch von den Persönlichkeiten derer, denen sie zustoßen. Sie können verunsichern und entmutigen. Sie können aber auch wachrütteln, Widerstandskräfte wecken, die Fantasie in Bewegung bringen und zu Neuorientierungen veranlassen. In dieser Ausgabe berichten StudienabsolventInnen von ihren ersten Erlebnissen in der Berufspraxis. Und es wird erörtert, inwieweit duale Studiengänge die Lücke zwischen Theorie und Praxis schließen können.

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Bollack, Laura / Miriam Büttner / Andreas Doerne / Annika Enders / Corduls Fels-Puia / Leonore Gäbel / Lars Ponath

Traum oder Albtraum?

Praxisschock im Praxischeck

Busch, Barbara

Duales Prinzip

Plädoyer für die Einführung dualer Studiengänge an Musikhochschulen

Jachmann, Jan / Andrea Welte

„Das hab ich mir anders vorgestellt“

Irritationen und Explorationen von Lehrenden im Projekt „ImproKultur“

Leseprobe verfügbar

Hiby, Stefan

Einfach mal mautschen

Gedanken zum Üben – von behutsam bis gar nicht

Nastoll, Corina

Unterricht ohne Instrument

Eine Ideensammlung am Beispiel Querflöte

Ribbe, Christian

MusikschuleHerneApp

Die Musikschule immer auf dem Handy dabei

Hartogh, Theo / Hans Hermann Wickel

Investition in die Zukunft

Chancen und Perspektiven der Musikschularbeit in Kooperation mit Alteneinrichtungen

Herbst, Sebastian

Zur Situation der Amateurmusikszene

Der Kommentar

Wirmer, Hannah

Das Elementare

Zum Ursprungsdenken im Sprechen über das Elementare in der Musikpädagogik

Rüdiger, Wolfgang

Kleine Klavierstücke ganz groß

„Emiliana“ (Nr. II, IV, VI) von Sidney Corbett

Sari, Koray Berat / Jörg Sommerfeld

Makam-Musik

Die Musikschule Monheim am Rhein stellt eine interkulturelle Notensammlung online

Mücke, Panja

Wie lernt man komponieren?

Sidney Corbett über seinen Weg zum Komponieren und zum Lehren und Lernen dieser Kunst

Bellmann, Kathrin

Probespiel auf dem Prüfstand

Ergebnisse aktueller empirischer Studien zur Evaluation des Auswahlverfahrens für OrchestermusikerInnen

Rezensionen

Solfaghari, Jasmin

Crashkurs Oper

Geschichte – Komponisten – Werke – Spielstätten

Verband deutscher Musikschulen (Hg.)

Spektrum Musiktherapie

Grundlagen und Arbeitshilfen

Rüdiger, Wolfgang (Hg.)

Lust auf Neues?!

Wege der Vermittlung neuer Musik

Orff, Carl

Erinnerungen

Leben und Werk

Oberhaus, Lars

Musik in der Kita – inklusiv und kooperativ

Evaluation von Tandemarbeit im Bereich frühkindlicher musikalischer Bildung

Caskel, Julian

Die Theorie des Rhythmus

Geschichte und Ästhetik einer Denkfigur des 20. Jahrhunderts

Stoffers, Nina

Kulturelle Teilhabe durch Musik?

Transkulturelle Kinder- und Jugendbildung im Spannungsfeld von Empowerment und Othering

Bossen, Anja / Christin Tellisch (Hg.)

Musikpädagogik als Beitrag zur Demokratiebildung

Kranefeld, Ulrike / Johannes Voit (Hg.)

Musikunterricht im Modus des Musik-Erfindens

Fallanalytische Perspektiven

Berg, Ivo I. / Hannah Lindmaier / Peter Röbke (Hg.)

Vorzeichenwechsel

Gesellschaftspolitische Dimensionen von Musikpädagogik heute

Hoos de Jokisch, Barbara

Die 7 Grundelemente der Stimmbildung

Gesangsübungen aus der Tradition von Franziska Martienßen-Lohmann übermittelt durch Reinhard Becker

Anders, Mark

Widegacksda

Für 1- bis 3-stimmigen Kinderchor und Klavier, Partitur

Flaig, Katharina

Unterwegs mit der Querflöte

Eine Schule für die Jüngsten, Band 1: Draußen im Grünen/ Band 2: Rund um die Welt/ Band 3: Vorhang auf

Rieding, Oskar

Concertino a-Moll op. 21 in ungarischer Weise

für Violine und Klavier

Hertl, Frantisek

Vier Stücke

für Kontrabass und Klavier

Respighi, Ottorino

Scherzo in e-Moll

für Streichquartett, hg. von Emy Bernecoli und Elia Andrea Corazza, Partitur und Stimmenfür Streichquartett, hg. von Emy Bernecoli und Elia Andrea Corazza, Partitur und Stimmen